Bạn đang xem bài viết Giáo Án Môn Tiếng Anh Lớp 3 – Học Kì I (Chương Trình Tiểu Học Mới) được cập nhật mới nhất trên website Theolympiashools.edu.vn. Hy vọng những thông tin mà chúng tôi đã chia sẻ là hữu ích với bạn. Nếu nội dung hay, ý nghĩa bạn hãy chia sẻ với bạn bè của mình và luôn theo dõi, ủng hộ chúng tôi để cập nhật những thông tin mới nhất.
Giáo án môn tiếng Anh lớp 3 – Học kì I (Chương trình Tiểu học mới), Giáo án môn tiếng Anh lớp 3 theo chương trình mới là tài liệu tham khảo dành cho quý thầy cô
Giáo án môn tiếng Anh lớp 3 học kỳ I
ME AND MY FRIENDS
Week: 1. Date of teaching: ….., ….., 20…
Period: 1st.
UNIT 1: HELLO
Lesson 1
I. Aims: Practice greeting and self – introducing.
II. Objectives:
– By the end of this lesson, students will be able to greet and self – introduce.
– Develop speaking skill.
III. Teaching methods:
– Communicative approach.
– Techniques:
+ Ask and answer (say individually)
+ Work in pairs/ groups.
+ Discuss.
IV. Teaching aids:
– Teacher’s aids: student’s and teacher’s book, word cards, pictures, tape, cassette, puppets.
– Students’ aids: books, notebooks, workbooks.
V. Languages focus:
– Phonics: Hi/ Hello.
– Vocabulary: hi, hello
– Structures: Hello. I’m Mai. / Hi, Mai.
VI. Procedures:
Time
Steps/Activities
Work
arrangement
5’
10’
10’
10
4’
I. Warm up: Chatting.
– Let Ss introduce some information about themselves (maybe in Vietnamese) and introduces oneself in English.
Example: Hello. I’m Duyen. (Hi. I am Duyen).
II. New lesson
1. Look, listen and repeat.
– Giving introduction of the text (set the scene): Mai and Nam greet each other.
– Play the recording and asks Ss to listen to the tape twice.
– T asks Ss to listen and repeat in chorus three times.
– Let Ss practice the dialogue in pairs
– Gets some pairs to read it aloud.
– T gives a situation to present (using picture)
– T elicits the structures by asking Ss to speak out the model sentence:
Hello. I’m Mai.
Hi, Mai. I’m Nam.
I’m + name (I’m = I am)
2. Look and say
– Have Ss look at the pictures a,b,c,d and introduce four characters: Nam, Mai, Nga, Phong. (using the puppets).
– T models the dialogue (use a picture)
Nga: Hello, I’m Nga.
Phong: Hello, I’m Phong.
– Have Ss to repeat the sentences in the bubbles a few times
– Call on one pair and ask them to pretend to be Nam and Mai.
– Call on one more pair to be Nga and Phong and do the same way.
– Have the class repeat all the phrases
– Have Ss to work in pairs: Nam, Mai, Nga and Phong.
– Monitor the activity, check the pronunciation (sound, assimilation of sound and intonation) and offer help when necessary.
– Make some questions to check Ss’ comprehension of language
– Have the whole class repeat all the phrases to reinforce their pronunciation.
3. Let’s talk.
– Have Ss look at the pictures on page 7 and identify the characters in the pictures.
– Point to Picture a, ask Ss to guess what the girls would say to greet each other.
A: Hello, I’m Mai.
B: Hi, Mai. I’m Nga.
– Have Ss to repeat the sentences in the bubbles a few times before let them practice freely.
– Have Ss to work in pairs (use the names in their books or the real names to practice.
– Monitor the activity and offer help when necessary/ correct typical pronunciation errors.
– Call on a pair to demonstrate at the front of the class.
– Have the whole class repeat all the phrases to reinforce their pronunciation.
III. Summary and Home- link:
– Consolidate the content of the lesson
– Learn and write new words and structures.
– Prepare for the next lesson
T-WC
T-WC
T-WC
Whole class, group and individual.
T-WC
Group work
Pair- work
T – whole class
T – whole class
Pair- work
T – whole class
Pair – work
T – whole class
Tài liệu vẫn còn, mời các bạn tải về để xem tiếp
Tài Liệu Giáo Án Tiếng Anh Lớp 4 Chương Trình Mới Học Kì 2
Date of prepare: 15/1/2016 Date of teach: 18-19/1/2016 UNIT ELEVEN WHAT TIME IS IT? Lesson 3: period 40 ( 1, 2, 3) I ) Objectives – Students will be able to practice the phonics ” oo” II) Language focus – oo: cook, book, noon, school III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. IV) PROCEDURE Steps Learning activities Language focus Modes 1. Warm up. Call some Ss to practice in – Pairs ( 5′) front of class about daily – Whole class routines What time do you…? I….. at+( time) 2. Listen and repeat. ( 10′) 3. Listen and write. Then say aloud. ( 10′) Content: Guide Ss to read the phonics ” oo” in the words ” cook, book, noon, school” Model: listen and repeat. Put the letters on the board and say them a few times. Asks Ss listen and repeat. Do choral repetition of the words until Ss fell confident. Tell Ss to do a dictation. Give Ss a few minutes to read the text in silence before starting the dictation. Call Ss go to the board and write their answers. Check the correct answers in front class. Get Ss to work in pairs and practice saying the sentences. 1 – oo: cook, book, – Whole class noon, school – Individuals – Pairs – Groups. 4. Let’s chant. ( 9′ ) 5. Home- link ( 1′ ) Tell Ss that they are going to say the “What time do you go to school” chant. Read the chant and check the comprehension. Play the recording a few times for Ss to do choral and individual repetition. Show Ss how to say the chant and do actions. Ask whole class say aloud the chant. – Learn the new words and structure. – Do part E in workbook. – Prepare new lesson COMMENT – Whole class – Whole class ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. Date of prepare: 16/1/2016 Date of teach: 19-20/1/2016 UNIT ELEVEN WHAT TIME IS IT? Lesson 3: period 41 ( 4, 5, 6 ) I ) Objectives – Students will be able to practice fluently about the way to ask and answer questions about time and daily routines II) Language focus What time is it? What time do you….? III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. IV) PROCEDURE Steps Learning activities Language focus Modes 1. Warm up. Call some Ss to say What – Whole class ( 5′) time do you go to school? – Individual 2 4. Read and complete. ( 10′) Chant Ask Ss to read all the paragraph and answer the questions. Check comprehension. Give Ss time to read and complete. Correct their answer and checking as a class. 5. Let’s write. Tell Ss that they are to look ( 10′) at the pictures, read the text and fill the gap .Give Ss a few seconds to look at the pictures..Check comprehension and feedback. Go around to offer helf if necessary. Check their answers before checking as a class. 6. Project ( 9′ ) 5. Home- link ( 1′ ) – Whole class – Individuals – Pairs – Groups – Whole class What time is it? What time do you ….? Tell Ss that they are going to complete your daily routine. Check understanding Give Ss time to do project in class. Get Ss to work in individual. Go around to offer helf. Ask Ss to say the chant to end the class. – Learn the What time do you go to school?? chant. – Prepare new lesson COMMENT – Whole class ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. 3 Date of prepare: 17/1/2016 Date of teach: 20-21/1/2016 UNIT TWELVE WHAT DOES YOUR FATHER DO? Lesson 1: period 42 ( 1, 2, 3) I ) Objectives – Students will be able to asking and answering questions about someone’s job. II) Language focus What does chúng tôi He/ She is a………… III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. IV) PROCEDURE Steps Learning activities Language focus Modes 1. Warm up. Greet class by saying ‘ Hello Individuals ( 5’) ‘. How are you? Ask whole Pairs class to read What time do Whole class you go to school? chant. 2. Look, listen Goal: Ss will be use the and repeat. words about someone’s job. ( 10′) Context: Ss answer the questions: – Who are they? – Where are they? – What are they doing? – What is it? Content: What does chúng tôi Model: Look, listen and repeat. Explain the dialogue and have Ss repeat the text in bubbles a few times. Play the recording for pupils to listen and say along. 3. Point and Tell Ss to saying and practice say. The way to talk about ( 10′) someone’s job. What does chúng tôi He/ She is a………… 4 – Whole class What does chúng tôi He/ She is a………… – Individuals – Pairs – Groups. Point to the each pictures and practice. Write the sentences on the board and have pupils repeat them. Play the recording for Ss to listen and say along. Get pupils work in pairs. Check as a class. 4. Home- link – Learn the new words and ( 1′ ) structure. – Do part A in workbook. – Prepare new lesson – Whole class COMMENT ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Date of prepare: 18/1/2016 Date of teach: 21-22/1/2016 UNIT TWELVE WHAT DOES YOUR FATHER DO? Lesson 1: period 43 ( 4, 5, 6 ) I ) Objectives – Students will be able to practice the way to asking and answering about someone’s job. II) Language focus What does chúng tôi He/ She is a………… III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. IV) PROCEDURE Steps Learning activities Language focus Modes 1. Warm up. Greet class by saying Hello. – Pair ( 5′) Call some Ss to the front of – Whole class. class to practice the way to talk about someone’s job using structure. What does chúng tôi 5 He/ She is a………… 3. Listen and tick. ( 10′) Goal: Ss will be listen and tick the right answers. Context: Ss answer the questions to find the similarity and the diffirent in the pictures. – Who are they? – Where are they? – What are they doing? – What is it? – Play recording three times for Ss to listen, do the task and check their answers. 4. Look and Tell Ss that they are going to write. look at the pictures and fill ( 10′) the gaps .Give Ss a few seconds to read the text in silence.Check comprehension and feedback. Go around to offer helf if necessary. Check their answers. 1: my family 2. farmer 3. a doctor 4.a driver 5. a worker 6. a student 6. Let’s sing Tell Ss that they are going to ( 9′ ) sing the song My family. Teach the song and Check comprehension. Ask whole class to sing the song and do action a few times to reinforce learning. 5. Home- link – Learn the classroom ( 1′ ) introductions – Do part B in workbook. – Prepare new lesson 6 – Whole class – Individuals – Pairs – Groups What does chúng tôi He/ She is a………… – Individuals – Pairs – Whole class – individuals – Pairs – Groups – Whole class Date of prepare: 22/1/2016 Date of teach: 25-26/1/2016 UNIT TWELVE WHAT DOES YOUR FATHER DO? Lesson 2: period 44 ( 1, 2, 3) I ) Objectives – Students will be able to asking and answering questions about places to work. II) Language focus Where does he/ she work? He/ She works in……… III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. IV) PROCEDURE Steps Learning activities Language focus Modes 1. Warm up. Call some Ss to come to the – Individuals ( 5′) front of class and practice to – Pairs talk about the job of family members. 2. Look, Goal: Ss will be to talk – Whole class listen and about the house facilities. repeat. Context: Ss answer the ( 10′) questions: – Who are they? – Where are they? – What are they doing? – What is it? Content: Where does he/ she work? He/ She works in……… .Model: Look, listen and repeat. Get Ss to repeat the text in bubbles a few times. Do choral and individuals repetition, pointing to the characters speaking. Play the recording for Ss to listen and repeat. 3. Point and Tell Ss that they are going Where does he/ she – Individuals say. to practice to asking and work? – Pairs ( 10′) answering the question He/ She works – Groups. Where does he/ she work? in……… He/ She works in……… 7 4. Let’s talk. ( 9′ ) 5. Home- link ( 1′ ) Put the sample sentences on the board. Have Ss repeat the language several times Do choral and individual repetition.Pointing each pictures in the book. Get Ss to work in pairs. Check as a class. Tell Ss to practise more with their friends ( work in pairs ). Put the sentences on the board and do choral and individual repetition. Go around to offer help and correct the pronunciation. Call a few pairs to the front of class to act out the dialogue. – Learn the new words and structure. – Do part C in workbook. – Prepare new lesson – Whole class – Pairs – Whole class COMMENT ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Date of prepare:9/1/2016 Date of teach: 26-27/1/2016 UNIT TWELVE WHAT DOES YOUR FATHER DO? Lesson 2: period 45 ( 4, 5, 6 ) I ) Objectives – Students will be able to practice again the way to ask and asnwer about where someone work. II) Language focus Where does he/ she work? He/ She works in……… III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. 8 IV) PROCEDURE Steps Learning activities 1. Warm up. Revising the language learnt ( 5′) by calling some Ss go to the board to practice again the way to ask and answer question Where does he/ she work? He/ She works in……… 4. Listen and Goal: Ss will be listen and fill number. the number. ( 10′) Context: Ss answer the questions to find the similarity and the diffirent in the pictures. – Who are they? – Where are they? – What are they doing? – What is it? – Play recording three times for Ss to listen, do the task and check their answers. Key: 1. c 2. a 3. d 4. b 5. Look and Tell Ss to read the text and write. do the task. Give Ss a few ( 10′) seconds to read the text in silence.Check comprehension and feedback. Go around to offer helf if necessary. Check their answers. Key 1: a doctor/ a nurse, in a hospital. 2: a farmer, in a field. 6. Let’s play. Tell Ss that they are going to ( 9′ ) answer some questions about where someone work. Give a few second for Ss to read the questions in silence. Check comprehension. Guide Ss to do the task. 9 Language focus Modes – Individuals – Groups. – Whole class – Individuals – Pairs – Groups Where does he/ she work? He/ She works in……… – Individuals – Pairs – Whole class – individuals – Pairs – Groups Check their answer. 5. Home- link – Do part D in workbook. ( 1′ ) – Prepare new lesson – Whole class COMMENT ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. Date of prepare: 24/1/2016 Date of teach: 27-28/1/2016 UNIT TWELVE WHAT DOES YOUR FATHER DO? Lesson 3: period 46 ( 1, 2, 3) I ) Objectives – Students will be able to practice the phonics ” ie, ea ” II) Language focus – Ie: field, piece – Ea: teacher, reading III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. IV) PROCEDURE Steps Learning activities Language focus Modes 1. Warm up. Call some Ss to practice in – Pairs ( 5′) front of class about the – Whole class greeting and structure Where does he/ she work? He/ She works in……… 2. Listen and repeat. ( 10′) Content: Guide Ss to read the phonics ” ie and ea” in the words ” field, piece and teacher, reading” Model: listen and repeat. Put the letters on the board and say them a few times. Asks Ss listen and repeat. Do choral repetition of the words until Ss fell confident. 10 – Ie: field, piece – Ea: teacher, reading – Whole class 3. Listen and circle. Then say sentences with the circled words. ( 10′) 4. Let’s chant. ( 9′ ) 5. Home- link ( 1′ ) Tell Ss to do a dictation. Give Ss a few minutes to read the text in silence before starting the dictation. Call Ss go to the board and write their answers. Check the correct answers in front class. Get Ss to work in pairs and practice saying the sentences. Key: 1: b 2: b Tell Ss that they are going to say the Jobs and places of work? Chant. Read the chant and check the comprehension. Play the recording a few times for Ss to do choral and individual repetition. Show Ss how to say the chant and do actions. Ask whole class say aloud the chant. – Learn the new words and structure. – Do part E in workbook. – Prepare new lesson COMMENT – Individuals – Pairs – Groups. – Whole class – Whole class ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. Date of prepare: 25/1/2016 Date of teach: 28-29/1/2016 UNIT TWELVE WHAT DOES YOUR FATHER DO? Lesson 3: period 47 ( 4, 5, 6 ) 11 I ) Objectives – Students will be able to practice fluently about the way to talk about the job of someone and where someone work. II) Language focus – What does he/she do? – Where does he/she works? III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. IV) PROCEDURE Steps Learning activities Language focus Modes 1. Warm up. Call some Ss to say Is there – Whole class ( 5′) a garden? chant – Individual 4. Read and Ask Ss to read text and fill complete the gaps – Whole class ( 10′) Give a few seconds for Ss to – Individuals look at the picture and read – Pairs the text. – Groups Check comprehension. – Whole class Give Ss time to do task. Correct their answer and checking as a class. 5. Write about the jobs of your family members and where they work. ( 10′) 6. Project ( 9′ ) Tell Ss that they are to read the text again and write the anwers to the questions. .Give Ss a few seconds to do task..Check comprehension and feedback. Go around to offer helf if necessary. Check their answers before checking as a class. Tell Ss that they are going to interview two classmates about their parents’ jobs. Check understanding Give Ss time to do project in class. Get Ss to work in individual. Go around to offer helf. Ask Ss to say the chant to end the class. 12 – What does he/she do? – Where does he/she works? 5. Home- link ( 1′ ) – Learn the Jobs and places of work. chant. – Prepare new lesson COMMENT – Whole class ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. Date of prepare: 29/1/2016 Date of teach: 1-2/2/2016 UNIT THIRTEEN WOULD YOU LIKE SOME MILK? Lesson 1: period 48 ( 1, 2, ) I ) Objectives – Students will be able to ask and answer questions about favourite food and drink II) Language focus What’s your favourite food/drink? It’s……. III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. IV) PROCEDURE Steps Learning activities Language focus Modes 1. Warm up. Greet class by saying ‘ Hello Individuals ( 5’) ‘. How are you? Ask whole Pairs class to read Job and places Whole class of work chant. 2. Look, listen Goal: Ss will be use the and repeat. words about locations. ( 10′) Context: Ss answer the questions: – Who are they? – Where are they? – What are they doing? – What is it? Content: What’s your favourite food/drink? It’s……. 13 – Whole class Model: Look, listen and repeat. Explain the dialogue and have Ss repeat the text in bubbles a few times. Play the recording for pupils to listen and say along. 3. Point and Tell Ss to saying and practice say. The way to talk about ( 10′) favourite food and drink. What’s your favourite food/drink? It’s……. Point to the each pictures and practice. Write the sentences on the board and have pupils repeat them. Play the recording for Ss to listen and say along. Get pupils work in pairs. Check as a class. 4. Home- link – Learn the new words and ( 1′ ) structure. – Do part A in workbook. – Prepare new lesson What’s your favourite food/drink? It’s……. – Individuals – Pairs – Groups. – Whole class COMMENT ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. Date of prepare: 30/1/2016 Date of teach: 2-3/2/2016 UNIT THIRTEEN WOULD YOU LIKE SOMW MILK? Lesson 1: period 49 ( 3, 4, 5 ) I ) Objectives – Students will be able to practice the way to talk about favourite food and drink. II) Language focus 14 What’s your favourite food/drink? It’s……. III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. IV) PROCEDURE Steps Learning activities 1. Warm up. Greet class by saying Hello. ( 5′) Call some Ss to the front of class to practice the way to ask and answer questions about favourite food and drink using structure. What’s your favourite food/drink? It’s……. 3. Listen and tick. ( 10′) 4. Look and write ( 10′) 5. Let’s sing Goal: Ss will be listen and tick the right answers. Context: Ss answer the questions to find the similarity and the diffirent in the pictures. – Who are they? – Where are they? – What are they doing? – What is it? – Play recording three times for Ss to listen, do the task and check their answers. Key: 1. b 2. c 3.a Tell Ss that they are going to look at the pictures and fill the gaps .Give Ss a few seconds to read the text in silence.Check comprehension and feedback. Go around to offer helf if necessary. Check their answers. 1: it’s chicken 2. it’s orange juice 3. it’s fish and water Tell Ss that they are going to 15 Language focus Modes – Pair – Whole class. – Whole class – Individuals – Pairs – Groups What’s your favourite food/drink? It’s……. – Individuals – Pairs – Whole class ( 9′ ) sing the song my favourite food and drinkl. Teach the song and Check comprehension. Ask whole class to sing the song and do action a few times to reinforce learning. 5. Home- link – Learn the classroom ( 1′ ) introductions – Do part B in workbook. – Prepare new lesson – individuals – Pairs – Groups – Whole class COMMENT ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. Date of prepare: 31/1/2016 Date of teach: 3-4/2/2016 UNIT THIRTEEN WOULD YOU LIKE SOME MILK? Lesson 2: period 50 ( 1, 2) I ) Objectives – Students will be able to ask and answer about location II) Language focus Would you like some….? Yes, please No, thanks III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. IV) PROCEDURE Steps Learning activities Language focus 1. Warm up. Call some Ss to come to the ( 5′) front of class and practice to talk about favourite food and drink. Ask whole class to sing My favourite food and drink. 2. Look, Goal: Ss will be to offer 16 Modes – Individuals – Pairs – Whole class – Whole class listen and repeat. ( 10′) 3. Point and say. ( 10′) 4. Home- link ( 1′ ) someone food aor drinks and accept/decline someone’s offer. Context: Ss answer the questions: – Who are they? – Where are they? – What are they doing? – What is it? Content: Would you like some….? Yes, please No, thanks .Model: Look, listen and repeat. Get Ss to repeat the text in bubbles a few times. Do choral and individuals repetition, pointing to the characters speaking. Play the recording for Ss to listen and repeat. Tell Ss that they are going to practice to asking and answering the question Would you like some….? Yes, please No, thanks Put the sample sentences on the board. Have Ss repeat the language several times Do choral and individual repetition.Pointing each pictures in the book. Get Ss to work in pairs. Check as a class. – Learn the new words and structure. – Do part C in workbook. – Prepare new lesson Would you like some….? Yes, please No, thanks COMMENT 17 – Individuals – Pairs – Groups. – Whole class ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Date of prepare: 1/2/2016 Date of teach: 4 -5/2/2016 UNIT THIRTEEN WOULD YOU LIKE SOME MILK? Lesson 2: period 51 ( 3, 4, 5 ) I ) Objectives – Students will be able to practice again the way to offer someone food or drink and accept/ decline someone’s offer. II) Language focus Would you like some….? Yes, please No, thanks III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. IV) PROCEDURE Steps Learning activities Language focus Modes 1. Warm up. Revising the language learnt – Individuals ( 5′) by calling some Ss go to the – Groups. board to practice again the way to ask and answer question Would you like some….? Yes, please No, thanks 3. Listen and number. ( 10′) Goal: Ss will be listen and fill the number. Context: Ss answer the questions to find the similarity and the diffirent in the pictures. – Who are they? – Where are they? – What are they doing? – What is it? – Play recording three times for Ss to listen, do the task and check their answers. 18 – Whole class – Individuals – Pairs – Groups Key: 1. b 2. c 3. a 4. d 5. Look and Tell Ss to look at the picture write. and do the task. Give Ss a ( 10′) few seconds to read the text in silence.Check comprehension and feedback. Go around to offer helf if necessary. Check their answers. Key 1: milk 2: lemonade 3: water 4fish 5. rice 6. bread 6. Let’s play Tell Ss that they are going to ( 9′ ) play game food or drink. Give a few second for Ss to read the word about food and chúng tôi some groups to play in front class. Check comprehension. Guide Ss to do the task. Check their answer. 5. Home- link – Do part D in workbook. ( 1′ ) – Prepare new lesson Would you like some….? Yes, please No, thanks – Individuals – Pairs – Whole class – individuals – Pairs – Groups – Whole class COMMENT ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. 19 Date of prepare: 12/2/2016 Date of teach: 15-16/2/2016 UNIT THIRTEEN WOULD YOU LIKE SOME MILK? Lesson 3: period 52 ( 1, 2, 3) I ) Objectives – Students will be able to practice the phonics ” f, sh ” II) Language focus – F: beef, leaf – Sh: fish, dish III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. IV) PROCEDURE Steps Learning activities Language focus Modes 1. Warm up. Call some Ss to practice in – Pairs ( 5′) front of class about the – Whole class greeting and structure Would you like some….? Yes, please No, thanks 2. Listen and Content: Guide Ss to read – F: beef, – Whole class repeat. the phonics ” f and sh” in leaf ( 10′) the words ” beef, leaf amd – Sh: fish, dish, fish” dish Model: listen and repeat. Put the letters on the board and say them a few times. Asks Ss listen and repeat. Do choral repetition of the words until Ss fell confident. 20
Giáo Án Môn: Tiếng Việt – Lớp 4 Học Kì Ii – Trường Tiểu Học Nam Mỹ
(Từ ngày 5 /1 đến ngày 9 / 1 /2009) Tập đọc BốN ANH TàI I.MụC TIÊU * Hiểu các từ ngữ mới trong bài: Cẩu Khây, tinh thông, yêu tinh * Hiểu nội dung truyện: Ca ngợi sức khỏe, tài năng, lòng nhiệt thành làm việc của bốn anh em Cẩu Khây. * Đọc đúng các từ ngữ, câu, đoạn, bài. Đọc liền mạch các tên riêng Nắm Tay, Đóng Cọc, Lấy Tai Tát Nước, Móng Tay Đục Máng. * Biết đọc diến cảm bài văn với giọng kể khá nhanh; nhấn giọng những từ ngữ trong nội dung truyện * Rèn cho HS diện ABE đọc đúng các từ, tiếng có thanh sắc, ngã II. Đồ DùNG DạY HọC: Bảng phụ ghi các câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc. III. CáC HOạT ĐộNG DạY- HọC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1/ Mở đầu: Giới thiệu chương trình kì II. 2/ Bài mới Hoạt động 1:Giới thiệu tên gọi 5 chủ điểm của sách TV 4 tập 2 và bài tập đọc: Người ta là hoa của đất, vẽ đẹp muôn màu, những người quả cảm, khám phá thế giới, tình yêu cuộc sống. Đây là những chủ điểm phản ánh những phương diện khác nhau của con người: giúp các em hiểu biết về năng lực, tài trí của con người (Người ta là hoa đất) biết rung cảm trước vẽ đẹp của thiên nhiên, đất nước, biết sống đẹp ( vẽ đẹp muôn màu); có tinh thần dũng cảm (những người quả cảm) ham thích du lịch, thám hiểm ( khám phá thế giới); lạc quan yêu đời ( tình yêu cuộc sống) * GV giới thiệu truyện đọc “Bốn anh tài” Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài Luyện đọc: GV đọc toàn bài Tìm hiểu bài: Lần lượt cho HS đọc thầm kết hợp 1 em đọc thành tiếng từng đoạn, kết hợp suy nghĩ trả lời những câu hỏi sau H: Sức khoẻ và tài năng Cẩu Khây có gì đặc biệt? H: Có chuyện gì xảy ra với quê huơng Cẩu Khây? H: Cẩu Khây lê đường đi trừ diệt yêu tinh cùng những ai? H: Mỗi người bạn của Cẩu Khây có tài năng gì? – Học sinh lắng nghe – Học sinh quan sát tranh – Học sinh nhắc lại đề bài. – 1 học sinh đọc toàn bài – học sinh đọc tiếp nối 2-3 lượt – Học sinh luyện đọc theo cặp – 2 học sinh đọc diễn cảm toàn bài. Về sức khoẻ Cẩu Khây nhỏ ngươi nhưng ăn một lúc hết chín chỏ xôi, mười tuổi sức đã bằng trai 18. Về tài năng: 15 tuổi đã tinh thông võ nghệ, có lòng thương dân, có chỉ lớn- quyết trừ diệt kẻ ác Yêu tinh xuất hiện, bắt người và súc vật khiến làng bản tan hoang, nhiêu nơi không còn ai sống sót Cùng 3 người bạn: Nắm Tay Đóng Cọc, Lấy Tai Tát Nước và Móng Tay Đục Máng. Nắm Tay Đóng Cọc: có thể dùng tay làm vồ đóng cọc. Lấy Tai Tát Nước: có thể dùng tai để tát nước.Móng Tay Đục Máng: có thể đục gỗ thành lòng màng dẫn nước vào ruộng. – HS đọc lướt toàn truyện Truyện ca ngợi sức khoẻ, tài năng, nhiệt thành làm việc nghĩa, cứu dân lành của 4 anh em Cẩu Khây Hoạt động 3: Hướng dẫn HS đọc diễn cảm Gọi HS đọc tiếp nối Chọn đoạn 1 và đoạn 2 đê hướng dẫn HS đọc diễn cảm 5 HS đọc tiếp nối 5 đoạn của bài HS luyện đọc và thi đọc diễn cảm Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò Nội dung chính của truyện là gì? Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân HS trả lời Chính tả (Nghe- viết) KIM Tự THáP AI CậP I.MụC TIÊU: * Nghe, viết đúng chính tả, trình bày đúng đoạn văn Kim tự tháp Ai Cập * Làm đúng các bài tập phân biệt từ ngữ có âm , vần dễ lẫn: s/x, iêc/iêt. II. Đồ DùNG DạY HọC: Bảng phụ viết nội dung bài tập 2, 3a hay 3b. III. CáC HOạT ĐộNG DạY- HọC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1/ Giới thiệu : Chương trình kì II 2/ Bài mới Hoạt động 1:Giới thiệu bài “ Kim Tự Tháp Ai Cập” Hoạt động 2: Hướng dẫn nghe viết GV đọc bài chính tả H: Đoạn văn nói điều gì? Nhắc nhở HS cách trình bày, tư thế ngồi GV đọc chính tả HS viết bài GV đọc lại toàn bài chính tả một lần GV chấm sửa sai từ 7 đến 10 bài Nhận xét chung – Học sinh nhắc lại đề bài. – HS theo dõi SGK – Đọc thầm đọc văn( chú ý những chữ cần viết hoa, những từ ngữ thường viết sai và cách trình bày) – Ca ngợi Kim tự tháp là một công trình kiến trúc vĩ đại của người Ai Cập cổ đại – Học sinh viết bài – HS soát bài – Đổi vở soát lỗi cho nhau tự sửa những chữ viết sai Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả Bài tập 2/6SGK Gọi HS nêu yêu cầu bài tập Tổ chức trò chơi “ Thi tiếp sức “ theo nhóm GV chốt lại lời giải đúng: Sinh vật- biết-biết- sáng tác- tuyệt mỹ- xứng đáng Bài tập 3: Lựa chọn Gv gọi HS nêu yêu cầu bài tập Tổ chức hoạt động nhóm Gọi HS nhận xét- GV chốt Từ ngữ viết đúng chính tả TN viết sai chính tả sáng sủa sắp xếp Sản sinh Tinh sảo Sinh động Bổ sung Thời tiết Thân thiếc Công việc Nhiệc tình Chiết dành Mải miếc Nêu yêu cầu Đọc thầm đoạn văn làm vào vở bài tập HS thi HS sửa bài HS nêu HS làm việc theo nhóm trình bày Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò Gọi HS đọc lài bài tập 2 Dặn HS về nhà làm bài tập 3 vào vở HS đọc Luyện từ và câu CHủ NGữ TRONG CÂU Kể AI LàM Gì? I.MụC TIÊU: * Hiểu cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận chủ ngữ (CN) trong câu kể Ai làm gì? * Biết xác định bộ phận CN trong câu, biết đặt câu với bộ phận CN có sẵn. II. Đồ DùNG DạY HọC: Bảng phụ viết đoạn văn ở phần nhận xét, đoạn văn ở bài tập 1( phần luyện tập) III. CáC HOạT ĐộNG DạY- HọC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Giới thiệu: Chương trình kì II 2. Bài mới : Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Chủ ngữ trong câu kể ai làm gì? Hoạt động 2: Phần nhận xét: – 1 HS đọc nội dung bài tập – GV giao việc – Cho HS làm bài – HS lên bảng trình bày kết quả * GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng Hoạt động 3: Phần ghi nhớ: – GV cho HS đọc phần ghi nhớ – GV mời 1 HS lấy ví dụ minh hoạ – 1HS đọc – Cả lớp đọc thầm và trả lời các câu hỏi trong SGK – Đại diện lên trình bày- Lớp nhận xét -3-4 HS đọc nội dung ghi nhớ trong SGK. Hoạt động 4: Luyện tập Bài tập 1: – Cho HS đọc yêu cầu bài tập 1 – GV giao việc – Cho HS làm bài – Cho HS trình bày kết quả lên bảng * GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng Bài tập 2: – HS đọc yêu cầu của bài – GV giao việc – HS làm bài – HS trình bày * GV nhận xét và chốt lại ý đúng Bài tập 3: – HS đọc yêu cầu của bài tập – HS khá, giỏi làm mẫu – HS trình bày kết quả * GV nhận xét – 1 HS đọc to, lớp lắng nghe – HS làm vào vở – 2 HS lên trình bày- Lớp nhận xét – 1 HS đọc to, cả lớp – HS tiếp nối nhau đọc những câu văn đã đặt- Lớp nhận xét – HS đọc to, lớp lắng nghe – Cả lớp suy nghĩ, làm việc cá nhân – HS tiếp nối đọc kết quả- Lớp nhận xét Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò – HS nhắc lại nội dung phần ghi nhớ – Yêu cầu HS về nhà hoàn chỉnh đoạn văn Kể chuyện BáC ĐáNH Cá Và Gã HUNG THầN I. MụC TIÊU: Rèn kỹ năng nói – Nắm được nội dung câu chuyện, biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện – Câu chuyện ca ngợi bác đánh cá thông minh, mưu trí đã thắng gã hung thần vô ơn, bạc ác 2. Rèn kỹ năng nghe: – Chăm chú nghe kể chuyện và nhớ cốt truyện – Nghe bạn kể chuyện; NX, đánh giá đúng lời kể của bạn; kể tiếp được lời bạn. II.Đồ DùNG DạY HọC: III. CáC HOạT ĐộNG DạY -HọC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Giới thiệu:Chương trình kì II 2. Bài mới : Hoạt động 1: Giới thiệu bài “Bác đánh cá và gã hung thần” Hoạt động 2:GV kể chuyện – GV kể lần 1( kết hợp giải nghĩa từ khó trong truyện) – HS lắng nghe – HS lắng nghe + quan sát tranh Hoạt động 3: Hướng dẫn HS thực hiện các yêu cầu của bài tập * Tìm lời thuyết minh cho mỗi tranh bằng 1-2 câu: – HS đọc yêu cầu bài tập 1 – HS làm bài – GV nhận xét – viết nhanh dưới mỗi tranh 1 lời thuyết minh * Kể từng đoạn và toàn bộ câu chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện: – HS đọc yêu cầu của bài tập 2,3 – Kể chuyện trong nhóm – Thi kể chuyện trước lớp – Cả lớp và GV nhận xét bình chọn nhóm, cá nhân kể chuyện hay nhất – 1 HS đọc to – HS suy nghĩ nói lời thuyết minh cho 5 tranh- Lớp nhận xét – 1 HS đọc – HS kể từng đoạn câu chuyện . kể xong, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện – 2-3 nhóm HS tiếp nối thi kể Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện; đọc trước yêu cầu và gợi ý của tiết k/c sau trong SGK Tập đọc CHUYệN Cổ TíCH Về LOàI NGườI I.MụC TIÊU: * Đọc lưu loát toàn bài; Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng kể chậm, dàn trai, dịu dàng; chậm hơn ở câu thơ kết bài. * Hiểu ý nghĩa của bài thơ: Mọi vật được sinh ra trên trái đất này là vì con người, vì trẻ em. Hãy dành cho trẻ em những gì tốt đẹp nhất. * Rèn cho HS diện ABE đọc đúng các từ, tiếng có thanh sắc, ngã II. Đồ DùNG DạY HọC: Băng giấy viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc . III. CáC HOạT ĐộNG DạY- HọC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Kiểm tra bài cũ: 2 HS đọc bài “ Bốn anh tài” và trả lời các câu hỏi trong SGK – 2HS đọc 2. Bài mới Hoạt động 1: GV giới thiệu: Chuyện cổ tích về loài người Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài a) Luyện đọc: GV cho HS đọc tiếp nối nhau 7 khổ thơ từ 2 đến 3 lượt. GV kết hợp sửa lỗi về phát âm, cách đọc cho HS hiểu ( nhắc HS đọc ngắt đúng nhịp) HS luyện đọc theo cặp. 1-2 HS đọc cả bài Gv đọc diễn cảm toàn bài- giọng kể chậm, dàn trãi, dịu dàng chậm hơn ở câu thơ kết .Nhấn giọng những từ ngữ: Trước nhất, toàn là, sáng lắm, tình yêu, lời ru, biết ngoan, biết nghĩ, thật to. b)Tìm hiểu bài: HS trao đổi nhóm, trả lời các câu hỏi trong SGK GV cho HS đọc thầm và gợi ý cho HS trả lời lần lượt trả lời các câu hỏi sau: H: Trong “câu chuyện cổ tích” này, ai là người được sinh ra đầu tiên? H: Sau khi trẻ sinh ra, vì sao cần có ngay mặt trời? H: Sau khi trẻ sinh ra, vì sao cần có ngay người mẹ? H: Bố giúp trẻ em những gì? H: Thầy giáo giúp trẻ em những gì? Cho HS đọc thầm cả bài thơ, suy nghĩ, nói ý nghĩa của bài thơ này là gì? GV chốt ý: Bài thơ tràn đầy yêu mến đối với con người, với trẻ em. Trẻ em cần được yêu thương, chăm sóc, dạy dỗ.Tất cả những gì tốt đẹp nhất đều được dành cho trẻ em. … Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới” Điền vào giấy tờ in sẵn” Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài tập ( SGK-TV4 tập 2, trang .152) Bài tập 1: – 1 HS đọc yêu cầu BT – GV lưu ý các em tình huống BT: giúp mẹ điền những điều cần thiết vào mẫu Thư chuyển tiền về quê biếu bà – GV giải nghĩa những chữ viết tắt, những từ khó trong mẫu thư – Hai HS tiếp nối nhau đọc nội dung ( mặt trước, mặt sau) của mẫu thư chuyển tiền – Cả lớp nghe GV chỉ dẫn cách điền vào mẫu thư – 1 HS giỏi đóng vai em HS điền giúp mẹ vào mẫu Thư chuyển tiền cho bà- nói trước lớp: em sẽ điền nội dung vào mẫu Thư chuyển tiền ( Mặt trước và mặt sau) như thế nào? – Cả lớp điền vào mẫu Thư chuyển tiền trong VBT. – Một số HS đọc trước lớp Điện chuyển tiền đi đã điền đủ nội dung – GV nhận xét – chốt lại cách điền Bài tập 2: – 1 HS đọc yêu cầu BT và nội dung Giấy đặt mua báo chí trong nước.. – GV giúp HS giải thích các chữ viết tắt, các từ khó – GV lưu ý về những thông tin mà đề bài cung cấp để các em ghi cho đúng. – GV nhận xét và kết luận – Cả lớp theo dõi SGK – 2 HS đọc tiếp nối – HS theo dõi – HS thực hiện – HS điền vaò mẫu – HS trình bày- Lớp nhận xét – Cả lớp theo dõi – HS thực hiện Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò – GV nhận xét tiết học. – Nhắc HS ghi nhớ để điền chính xác nội dung vào những giấy tờ in sẵn. Tuần 35 (Từ ngày 4 / 5 đén ngày 8 /5) ÔN TậP CUốI HọC Kỳ II (Tiết 1) I. MụC TIÊU BàI HọC 1- Kiểm tra lấy điểm tập đọc và học thuộc lòng (HTL),kết hợp kiểm tra kĩ năng đọc-hiểu.( HS trả lời 1-2 câu hỏi về nội dung bài học ) Yêu cầu về kĩ năng đọc thành tiếng: HS đọc trôi chảy các bài tập đọc đã học từ học kì II của lớp 4( phát âm rõ, tốc độ đọc tối thiểu 120 chữ/phút:biết ngững nghĩ sau các dấu câu, giữa các cụm từ, biết đọc diễn cảm thể hiện đúng nội dung văn bản nghệ thuật). 2- Hệ thống hóa một số điều cần ghi nhớ về tác giả, thể loại, nội dung chính qua các bài tập đọc thuộc 2 chủ điểm Khám phá thế giới và Tình yêu cuộc sống. II. Đồ DùNG DạY HọC – Phiếu thăm ghi tên từng bài tập đọc và HTL trong 15 tuần học STV4, tập 2. – Một số tờ giấy khổ to kẻ sẵn bảng ở BT2 để HS điền vào chỗ trống. III. CáC HOạT ĐộNG DạY HọC Hoạt động của giáo viên (GV) Hoạt động của HS Hoạt động 1: Giới thiệu bài. Hoạt động 2: Kiểm tra TĐ và HTL( 1/6 HS) Cách tiến hành – Từng HS lên bốc thăm chọn bài ( sau khi bóc thăm, được xem bài lại khoảng 1-2 phút) – HS đọc trong SGK( hoặc đọc thuộc lòng) 1 đoạn hoặc cả bài theo chỉ định trong phiếu – GV đặt 1 câu hỏi về đoạn vừa đọc, HS trả lời. – GV cho điểm theo hướng dẫn của Vụ giáo dục Tiểu học. HS nào đọc không đạt yêu cầu, GV cho về nhà luyện đọc để kiểm tra lại trong tiết sau. -HS lần lượt lên bốc thăm. -Mỗi em được chuẩn bị trong 2’. -HS đọc bài trong SGK (hoặc đọc thuộc lòng) + trả lời câu hỏi ghi trong phiếu thăm. Hoạt động 3:Hướng dẫn HS làm bài tập – Cho HS đọc yêu cầu của bài tập – GV giao việc: chỉ tóm tắt các nội dung bài tập đọc thuộc hai chủ điểm (Khám phá thế giới hoặc Tình yêu cuộc sống;nửa số HS trong lớp tổng kết chủ điểm Khám phá thế giới, còn lại chủ điểm Tình yêu cuộc sống.. – GV tổ chức cho các nhóm làm bài ( mỗi nhóm 4 HS). Để tốc độ làm bài nhanh, nhóm trưởng có thể chia cho mỗi bạn đọc và viết về 2 bài TĐ thuộc 1 chủ điểm. – Đại diện các nhóm trình bày kết quả lên bảng. * GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng. -1 HS đọc to,lớp lắng nghe. -HS làm theo nhóm – HS trình bày kết quả-Lớp nhận xét. Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò – GV nhận xét tiết học. – Dặn HS chưa có điểm kiểm tra đọc hoặc kiểm tra chưa đạt yêu cầu về nhà tiếp tục luyện đọc ÔN TậP CUốI HọC Kỳ II (Tiết 2) I. MụC TIÊU BàI HọC 1- Tiếp tục kiểm tra lấy điểm tập đọc và HTL ( yêu cầu như tiết 1) 2- Hệ thống hóa, củng cố vốn từ và kỹ năng dùng từ thuộc 2 chủ điểm Khám phá thế giới và Tình yêu cuộc sống. II. Đồ DùNG DạY HọC – Phiếu viết tên từng bài tập đọc và HTL ( như tiết1). – Bảng phụ viết bảng thống kê để HS làm BT2 ( xem sách GV.trang 290). III. CáC HOạT ĐộNG DạY HọC Hoạt động của giáo viên (GV) Hoạt động của HS Hoạt động 1: Giới thiệu bài.Kiểm tra lấy điểm TĐ-HTL củng cố vốn từ thuộc 2 chủ điểm Khám phá thế giới và Tình yêu cuộc sống Hoạt động 2: Kiểm tra TĐ và HTL ( thực hiện như tiết 1) Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm BT Bài tập 2: Lập bảng thống kê các từ đã học. – Cho HS đọc yêu cầu của BT2. – GV nhắc HS lưu ý yêu cầu của bài : Ghi lại những từ đã học trong các tiết MRVT ở 1 trong 2 chủ điểm Khám phá thế giới và Tình yêu cuộc sống – GV giao cho # số HS trong lớp thống kê các từ ngữ đã học trong 2 tiết MRVT thuộc chủ điểm Khám phá thế giới , số còn lại – 2 tiết MRVT thuộc chủ điểm Tình yêu cuộc sống – HS các nhóm thi làm bài. – Đại diện các nhóm lên bảng trình bày kết quả * GV nhận xét + chốt lại. Bài tập 3: Giải nghĩa và đặt câu với từ đã thống kê được. – HS đọc yêu cầu của BT – GV giúp HS nắm yêu cầu – 1 HS làm mẫu: giải nghĩa một từ đã thống kê được, đặt câu với từ đó – GV nhận xét và chốt ý cho HS -1 HS đọc to,lớp lắng nghe. – HS lắng nghe, lưu ý -HS thực hiện theo sự phân chia của GV -HS làm bài. – Đại diện nhóm trình bày-Lớp nhận xét. – Cả lớp theo dõi SGK – 1 HS làm mẫu, cả lớp làm- một vài HS trình bày kết qủa làm được của mình Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò – GV nhận xét tiết học. – Yêu cầu HS về nhà quan sát trước cây xương rồng (nếu có)hoặc sưu tầm tranh, ảnh cây xương rồng, chuẩn bị cho tiết 3 ( viết đoạn văn tả cây xương rồng) – Dặn những HS chưa có điểm kiểm tra đọc hoăc kiểm tra chưa đạt về nhà tiếp tục luyện đọc ÔN TậP CUốI HọC Kỳ II (Tiết 3) I. MụC TIÊU BàI HọC 1- Tiếp tục kiểm tra lấy điểm TĐ và HTL.( yêu cầu như tiết 1) 2- Ôn luyện viết đoạn văn miêu tả cây cối ?( tả cây xương rồng). II. Đồ DùNG DạY HọC Phiếu thăm ghi bài tập đọc, HTL ( như tiết 1) Tranh vẽ cây xuơng rồng trong SGK III. CáC HOạT ĐộNG DạY HọC Hoạt động của giáo viên (GV) Hoạt động của HS Hoạt động 1: Giới thiệu bài Ôn các bài tập đọc – HTL Hoạt động 2: Kiểm tra 1/6 số HS (Thực hiện như ở tiết 1) Hoạt động 3: Viết đoạn văn tả cây xương rồng – GV giúp HS hiểu đúng yêu cầu của bài( xem SGV,trag 292) – HS viết đoạn văn. – 1 số HS đọc đoạn văn – Gv nhận xét, chấm điểm những đoạn văn viết tốt -1 HS đọc , lớp lắng nghe. – HS suy nghĩ làm bài – HS phát biểu. -Lớp nhận xét. Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò – GV yêu cầu những HS viết đoạn văn tả cây xương rồng chưa đạt, về nhà sửa chữa, hoàn chỉnh, viết lại vào vở – Dặn những HS chưa có điểm kiểm tra đọc hoặc kiểm tra chưa đạt về nhà tiếp tục luyện đọc. ÔN TậP CUốI HọC Kỳ II(Tiết 4) I. MụC TIÊU BàI HọC 1- Ôn luyện về các kiểu câu ( câu hỏi, câu kể, câu cảm, câu khiến). 2- Ôn luyện về trạng ngữ. II. Đồ DùNG DạY HọC – Bảng lớp viết nội dung BT1,2 để làm. III. CáC HOạT ĐộNG DạY HọC Hoạt động của giáo viên (GV) Hoạt động của HS Hoạt động 1: Giới thiệu bài Ôn luyện về các kiểu câu, trạng ngữ Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập ( trang165,166) Bài tập 1,2: – 2 HS tiếp nối nhau đọc yêu cầu của BT1,2 – Cả lớp đọc thầm lướt lại truyện Có một lần, nói nội dung truyện: sự hối hận của một HS đã nói dối, không xứng đáng với sự quan tâm của cô giáo và các bạn. – HS đọc thầm lại truyện, tìm các câu kể, câu hỏi, cảm, khiến trong bài đọc -1 HS đọc , lớp lắng nghe. – Cho HS làm bài theo cặp hoặc nhóm. – Cho HS trình bày nhóm. * GV nhận xét + tính điểm và chốt lại – HS làm bài. – Đại diện nhóm trình bày quả lên bảng lớp – cả lớp nhận xét – HS viết vào vở lời giải đúng Hoạt động 3: Tìm trạng ngữ Bài tập 3: Thực hiện như BT2 Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò – GV nhận xét tiết học. – Dặn những em chưa có điểm kiểm tra đọc về nhà tiếp tục luyện đọc ÔN TậP CUốI HọC Kỳ II (Tiết 5) I. MụC TIÊU BàI HọC 1- Tiếp tục kiểm tra lấy điểm TĐ và HTL (yêu cầu như tiết 1). 2- Nghe GV đọc, viết đúng chính tả, trình bày đúng bài thơ Nói về em. II. Đồ DùNG DạY HọC – Phiếu ghi tên từng bài TĐ,HTL ( như tiết 1) III. CáC HOạT ĐộNG DạY HọC Hoạt động của giáo viên (GV) Hoạt động của HS Hoạt động 1: Giới thiệu bài chính tả nghe – viết “Nói về em”. Hoạt động 2: Kiểm tra TĐ và HTL – Kiểm tra tất cả những HS chưa có điểm. – Thực hiện như ở tiết 1. Hoạt động 3: Nghe – viết bài “ Nói về em” – GV đọc 1 lần bài thơ “ Nói về em” – HS đọc thầm bài thơ ( GV nhắc các em cách trình bày từng khổ thơ, những từ mình dễ viết sai (Lộng gió, lích rích, chìa vôi, sớm khuya,” – HS nói về nội dung bài thơ – HS gấp sách GK – GV đọc từng câu hoặc từng bọ phận ngắn trong câu thơ cho HS viết. – GV đọc toàn bài – GV chấm từ 7 đến 10 bài Nhận xét chung – HS đọc – Cả lớp theo dói SGK. -HS làm bài -Đại diện các nhóm dán thi trình bày kết quả-Lớp nhận xét. Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò – GV yêu cầu HS về nhà luyện đọc bài thơ Nói về em. -Dặn HS về nhà quan sát hoạt động của chim bồ câu để chuẩn bị tiết sau ÔN TậP CUốI HọC Kỳ II(Tiết 6) I. MụC TIÊU BàI HọC 1- Tiếp tục kiểm tra lấy điểm tập đọc và HTL ( Yêu cầu như tiết 1) . 2- Ôn luyện viết đoạn văn miêu tả hoạt động của con vật (? Chim bồ câu). II. Đồ DùNG DạY HọC Phiếu viết tên từng bài tập đọc và HTL (như tiết 1) III. CáC HOạT ĐộNG DạY HọC Hoạt động của giáo viên (GV) Hoạt động của HS Hoạt động 1: Giới thiệu bài ôn tập văn “ Miêu tả con vật” Hoạt động 2: Kiểm tra TĐ và HTL ( như tiết 1) Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm bài tập Viết đoạn văn miêu tả hoạt động của chim bồ câu – GV giúp HS hiểu đúng yêu cầu của bài ( xem sách GV trang 295) – HS viết đoạn văn. – 1 HS đọc đoạn văn GV nhận xét, chấm điểm – Cả lớp theo dõi trong SGK- trg 167 – HS làm bài – HS trình bày-Cả lớp nhận xét Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò – GV yêu cầu những HS viết đoạn văn tả hoạt động của chim bồ câu chưa đạt, về nhà sửa chữa, hoàn chỉnh, viết lại vào vở. – Dặn HS về nhà thử làm bài luyện tập tiết 7,8 và chuẩn bị giấy bút để làm bài kiểm tra viết cuối năm Kiểm tra cuối học kì 2( tiết 1) đọc – hiểu , luyện từ và câu ( Đề do cấp trên ra) Kiểm tra cuối học kì 2( tiết 2) chính tả , tập làm văn (Đề do cấp trên ra )
Giáo Án Tiếng Anh Lớp 6 Chương Trình Mới Unit 8: Sports And Game
Giáo án Tiếng Anh lớp 6 Chương trình mới Unit 8: SPORTS AND GAME
Soạn bài tiếng Anh 6 Thí điểm
Soạn giáo án điện tử là phương thức thực hiện đổi mới phương pháp dạy học trong nhà trường nhằm hướng đến mục tiêu hiện đại hóa ngành giáo dục. Để giúp quý thầy cô giáo có thêm nhiều tài liệu tham khảo, đồng thời nâng cao kỹ năng soạn giáo án điện tử, chúng tôi xin giới thiệu bộ sưu tập Giáo án môn Tiếng Anh (Chương trình thí điểm) lớp 6 Unit 8: Sports and games.
Giải bài tập SGK Tiếng Anh lớp 6 Chương trình mới Unit 7: GETTING STARTED, A CLOSER LOOK 1, A CLOSER LOOK 2
Giải bài tập SGK Tiếng Anh lớp 6 Chương trình mới Unit 8: GETTING STARTED, A CLOSER LOOK 1, A CLOSER LOOK 2
Giải bài tập SGK Tiếng Anh lớp 6 Chương trình mới Unit 8: COMMUNICATION, SKILL 1, SKILL 2, LOOKING BACK – PROJECT
LESSON 1: GETTING STARTED
The objectives of the lesson
– At the end of the lesson, students can:
use some lexical items related to sports and games
listen and read to get information about the conversation about sports and games
use combinations: go, play, do + N/ Ving
use imperatives to give order or command
II. Procedures
1. Warm up: Divide the teams to write on board some kinds of sports and games
Suggestions: Boxing, football, table tennis, badminton, volleyball……
2. Pre-teach vocabulary
gym (n)
equipment (n)
fit (adj)
3. Practice
3.1 Listen and Read
– Let students listen to the recording for the 1st time
* Exercise a:
– Give instruction
– Let students work in pairs
– Call on some students write answers on board
– Give feedback and check
1. Duong can play table tennis and do karate.
2. Mai is going to learn karate.
3. Because the equipment is modern and the people are friendly.
4. Duong played with Duy and won.
5. At the karate club.
* Exercise b:
– Let students find the expression in the conversation
– Ask them for their functions
– Give feedback and check
1. Wow: Used to express surprise
2. Congratulations: Used to congratulate somebody/ to tell that you are pleased about their success
3. Great: Used to show admiration
4. See you: Used when you say goodbye
* Exercise c:
– Give instruction
– Call one students to practice the dialogue in textbook
– Let students work in pairs to make similar dialogue using expressions in exercise b
E.g: A: Congratulations! You passed the exam.
B: Thanks
– Call on some pairs
– Give feedback
3.2. Vocabulary
* Exercise 2: Listen and repeat words
– Let students listen and repeat words
– Ask them for their meanings
* Exercise 3: Write names of sports and games
– Give instruction
– Let students do individually
– Call on some students for answers
– Check: 1. cycling 2. table tennis 3. running 4. swimming 5. chess 6. skiing
* Exercise 4: Put the words in the correct groups
– Give instruction
– Ask students to work in pairs
– Check
Play
Do
Go
chess. table tennis, volleyball, tennis
boxing, aerobics, karate
fishing, cycling, swimming, running, skiing
* Exercise 5: Fill in the blanks with correct form of verbs “play, do, go”
– Give instruction
– Let students do individual
– Check: 1. do 2. is watching 3. goes 4. likes 5. played
3.3. Speaking
Exercise 6: Interview about ” How sporty are your friends ?”
– Give instruction
– Give model interview with some students
– Let students work in pairs
– Call on some pairs to practice
– Give feedback
4. Homework
– Learn the lesson
– Prepare the next lesson: Unit 8 – A closer look 1
Period: 63
The objectives of the lesson
– At the end of the lesson, students can:
use words related to sport equipment
know how to pronounce
II. Procedures
1. Warm up: Draw some sport equipment and ask students to guess what they are
2. Pre-teach vocabulary
skateboard (n)
goggle (n)
skis (n)
sphere (n)
3. Practice
3.1. Vocabulary
* Exercise 1:
– Give instruction
– Let students listen and repeat words
– Ask them for meaning and their function
* Check: Matching with pictures in exercise 2
1. a bicycle 2. a ball 3. sports shoes 4. skis
5. a boat 6. a racquet 7. a skateboard 8. goggles
* Exercise 3:
– Give instruction
– Let students do individually
– Call on some students to write answers on board
– Check: 1. c 2. d 3. a 4. e 5. g 6. h 7. b 8. f
3.2. Pronunciation
* – Introduce two sounds /eə/ and /ɪə/ and the way to pronounce them
* Exercise 4:
– Let students listen and repeat words containing two sounds
– Call on some students to practice
* Exercise 5:
– Give instruction
– Let students listen and choose
– Ask them to exchange their answers
– Check: 1. A 2. C 3. B 4. A 5. B 6. A
* Exercise 6: Listen and choose the correct words
– Give instruction
– Let students listen and choose
– Call on some students to give answers
– Check: 1. fair 2. hear 3. idea 4. square 5. nearly 6. cheered
– Let students listen and practice speaking
4. Homework
– Learn the lesson
– Do homework: Exercises 1, 2 in part A, exercises 1,2,3,4, in part B on pages 10, 11 in the workbook
The objectives of the lesson
– At the end of the lesson, students can:
use past simple to talk about things and events in the past.
II. Procedures
1. Warm up: Chatting using past simple and imperative
2. Presentation
2.1. Past simple
– Form:
(+) S + V-ed/ P1 +…………..
was/ were
(-) S + did not/didn’t + V +…………….
was/ were + not
(?) (Từ để hỏi) + did (not) + S + V + ………….? Yes, S + did./ No, S + didn’t
(Từ để hỏi) + was/were (not) + S + ……….. ? Yes, S + was/ were./ S + wasn’t/ weren’t
– The use: Thì quá khứ đơn được dùng thường xuyên để diễn tả:
1) Sự việc diễn ra trong một thời gian cụ thể trong quá khứ và đã kết thúc ở hiện tại:
2) Sự việc diễn ra trong một khoảng thời gian trong quá khứ và đã kết thúc ở hiện tại:
2.2. Imperatives
– Form: (+) V/ Be +………………
Example: – Hurry!
(-): Don’t + V/ be +…….
Example: Don’t hurry!
3. Practice
* Exercise 1: Fill in each blank with ” did, was, were”
– Give instruction
– Let students work in pair
– Check: 1. were 2. was 3. was-did-was 4. Did- were-did-was
* Exercise 2: Give the correct form of the verbs in past simple
– Give instruction
– Let students do individually
– Check: 1. was 2. didn’t do 3. sat 4. watched 5. went
6. had 7. did 8. visited 9. ate 10. scored
– Call on some pairs to practice the conversation with the correct verb form
* Exercise 3: Group work – Talk about your last weekend
– Give instruction
– Let students work in pairs
– Call on some pairs to practice
– Give feedback
* Exercise 4: Write imperative sentences using pictures
– Let students write the sentences individually
– Let them discuss in group
– Call on some students read aloud the sentences
– Check: 1. Take your umbrella 2. Please don’t litter 3. Please hurry up
4. ….don’t train too hard 5. Put on your coat
* Exercise 5: Write what to do/ not to do at the gym
– Give instruction
– Let students to work in groups
– Give feedback
4. Homework
– Do homework: Exercises 5, 6, 7 in workbook on page 12 in the workbook
– Learn the lesson
LESSON 4: CULTURE & COMMUNICATION
The objectives of the lesson
– At the end of the lesson, students can:
ask and answer questions about sports and games in real life
talk about favorite sportsman or sportswoman
II. Procedures
1. Warm up: Draw symbol of 5 interlocked rings and ask students what they represent
2. Presentation
* New words:
1. fit (adj)
2. last (v)
3. marathon (n)
4. achievement (n)
5. ring (n)
3. Practice
* Activity 1: Sport quiz
– Give instruction
– Ask them to work in pairs to ask and answer
– Call on some pairs to practice speaking
– Give feedback
1. There are usually 22 players
2. It normally lasts 90 minutes
3. They are held every four years.
4. No, there weren’t Olympic Games in 2011.
5. A marathon is 42.195 kilometers long
6. They were held in Olympia (in Ancient Greece)
7. Boxing does.
* Exercise 2: Interview your partners
– Give instruction
– Let students practice asking and answering questions
– Call on some pairs to practice
– Give feedback
* Exercise 3: Draw a picture of favourite sportsman/ sportswoman
– Give instruction
– Give model speech
– Let students draw their pictures and then report to the groups
– Call on some students to report
– Give feedback
4. Homework
– Practice speaking at home
– Do homework: Part C, page 13 in the workbook
– Prepare the next lesson: Unit 8 – Skills 1
The objectives of the lesson
– At the end of the lesson, students can:
read to get information about a famous footballer
practice speaking about sports they play and the one they like most
ask and answer questions about football
II. Procedures
1. Warm up: Ask students about famous footballer in Viet Nam
2. Pre-teach vocabulary
known as (translation)
widely regarded as (translation)
of all time (translation)
professional (example)
cheer (gesture)
career (translation)
national hero (example)
3. While – reading
* Exercises 1 & 2: Guess about Pele
– Ask students to work in pairs to find answers
– Call on some students to give ideas
– Ask them to read the text to check
* Exercise 3: Comprehension questions
– Give instruction
– Let students work individually
– Ask them to discuss answers with their partners
– Call on some students to write answers on board
– Check
1. Pele was born on 21st October 1940.
2. People called him ” The King of Football” because he is such a good football player.
3. He became football player of the century in 1999.
4. He scored 1,281 goals in total.
5. Yes, he is.
4. Post – reading
* Exercise 4: How often do you play sports/ games
– Give instruction
– Let students read the table and tick the columns
* Exercise 5: Talk about sport you play most often and the reasons
– Give instruction: I always play badminton. I like it most because it is interesting.
– Let them discuss in groups
– Call on some students to report
– Give feedback
* Exercise 6: Ask and answer questions about football
– Give instruction
– Give model dialogue with some students
– Let them practice in pairs
– Call on some pairs to practice
– Give feedback
Cập nhật thông tin chi tiết về Giáo Án Môn Tiếng Anh Lớp 3 – Học Kì I (Chương Trình Tiểu Học Mới) trên website Theolympiashools.edu.vn. Hy vọng nội dung bài viết sẽ đáp ứng được nhu cầu của bạn, chúng tôi sẽ thường xuyên cập nhật mới nội dung để bạn nhận được thông tin nhanh chóng và chính xác nhất. Chúc bạn một ngày tốt lành!