Bạn đang xem bài viết Giáo Án Môn Tiếng Anh Lớp 3 – Học Kì I (Chương Trình Tiểu Học Mới) được cập nhật mới nhất tháng 12 năm 2023 trên website Theolympiashools.edu.vn. Hy vọng những thông tin mà chúng tôi đã chia sẻ là hữu ích với bạn. Nếu nội dung hay, ý nghĩa bạn hãy chia sẻ với bạn bè của mình và luôn theo dõi, ủng hộ chúng tôi để cập nhật những thông tin mới nhất.
Giáo án môn tiếng Anh lớp 3 – Học kì I (Chương trình Tiểu học mới), Giáo án môn tiếng Anh lớp 3 theo chương trình mới là tài liệu tham khảo dành cho quý thầy cô
Giáo án môn tiếng Anh lớp 3 học kỳ IME AND MY FRIENDS
Week: 1. Date of teaching: ….., ….., 20…
Period: 1st.
UNIT 1: HELLO Lesson 1I. Aims: Practice greeting and self – introducing.
II. Objectives:
– By the end of this lesson, students will be able to greet and self – introduce.
– Develop speaking skill.
III. Teaching methods:
– Communicative approach.
– Techniques:
+ Ask and answer (say individually)
+ Work in pairs/ groups.
+ Discuss.
IV. Teaching aids:
– Teacher’s aids: student’s and teacher’s book, word cards, pictures, tape, cassette, puppets.
– Students’ aids: books, notebooks, workbooks.
V. Languages focus:
– Phonics: Hi/ Hello.
– Vocabulary: hi, hello
– Structures: Hello. I’m Mai. / Hi, Mai.
VI. Procedures:
Time
Steps/Activities
Work
arrangement
5’
10’
10’
10
4’
I. Warm up: Chatting.
– Let Ss introduce some information about themselves (maybe in Vietnamese) and introduces oneself in English.
Example: Hello. I’m Duyen. (Hi. I am Duyen).
II. New lesson
1. Look, listen and repeat.
– Giving introduction of the text (set the scene): Mai and Nam greet each other.
– Play the recording and asks Ss to listen to the tape twice.
– T asks Ss to listen and repeat in chorus three times.
– Let Ss practice the dialogue in pairs
– Gets some pairs to read it aloud.
– T gives a situation to present (using picture)
– T elicits the structures by asking Ss to speak out the model sentence:
Hello. I’m Mai.
Hi, Mai. I’m Nam.
I’m + name (I’m = I am)
2. Look and say
– Have Ss look at the pictures a,b,c,d and introduce four characters: Nam, Mai, Nga, Phong. (using the puppets).
– T models the dialogue (use a picture)
Nga: Hello, I’m Nga.
Phong: Hello, I’m Phong.
– Have Ss to repeat the sentences in the bubbles a few times
– Call on one pair and ask them to pretend to be Nam and Mai.
– Call on one more pair to be Nga and Phong and do the same way.
– Have the class repeat all the phrases
– Have Ss to work in pairs: Nam, Mai, Nga and Phong.
– Monitor the activity, check the pronunciation (sound, assimilation of sound and intonation) and offer help when necessary.
– Make some questions to check Ss’ comprehension of language
– Have the whole class repeat all the phrases to reinforce their pronunciation.
3. Let’s talk.
– Have Ss look at the pictures on page 7 and identify the characters in the pictures.
– Point to Picture a, ask Ss to guess what the girls would say to greet each other.
A: Hello, I’m Mai.
B: Hi, Mai. I’m Nga.
– Have Ss to repeat the sentences in the bubbles a few times before let them practice freely.
– Have Ss to work in pairs (use the names in their books or the real names to practice.
– Monitor the activity and offer help when necessary/ correct typical pronunciation errors.
– Call on a pair to demonstrate at the front of the class.
– Have the whole class repeat all the phrases to reinforce their pronunciation.
III. Summary and Home- link:
– Consolidate the content of the lesson
– Learn and write new words and structures.
– Prepare for the next lesson
T-WC
T-WC
T-WC
Whole class, group and individual.
T-WC
Group work
Pair- work
T – whole class
T – whole class
Pair- work
T – whole class
Pair – work
T – whole class
Tài liệu vẫn còn, mời các bạn tải về để xem tiếp
Giáo Án Tiếng Anh Lớp 3 Chương Trình Mới Học Kì 2
Giáo án tiếng anh lớp 3 theo chơng trinh mới năm học 2012-2013Học kì 2 theo chuẩn kiến thức kỹ năng mới WEEK: Class Period Teaching date Total Absent3A3B3CPeriod: UNIT 11My family Lesson 1I. Objectives: Ss will be able to identify family member.1, Knowledges By the end of this lesson, students will be able to ask and answer the member of family 2, Skills: Develop reading, speaking, writing skill. 3, Attitude: Work hard. Ask and answer Work in pairs and individually. Work in groups, discuss. II . Teaching method:– Communicative method.– Techniques:
– Ask and answer– Work in pairs and individually.– Work in groups, discuss.iII. Teaching aids:– Teachers aids: audio, stickers, puppets, .– Students aids: book, notebook, workbook.IV.Languages focus: Vocabulary: father, mother, sister, brotherSentence patterns: – Whos this/ that?– Its V. Procedures:Ts activities Sts activities Content1, Warm up:+ Who’s absent today?+ What’s the date?+ How are you?– T asks some pairs to play a game of charade or listen tothe chant on page …, the student book2, Presentation:– – Ask Ss to identify the characters in the picture on page 6 and what they are doing.– Set the scence “you are going to listen to .– Play the recording and asks Ss to listen to the tape twice.– T asks Ss to listen and repeat in chorus two times.
– Have whole class repeat all the phrases a few times to reinforce their pronunciation.3, Comprehension check:– Have Ss look at the pictures on page and identify the characters in – The monitor answers– Open the book and look at the picture.
– Listen to the tape and repeat.– Some students read.– Listen and write down.– Repeat.– Work in pairs.– Listen to the teacher and answer in Vietnamese.– Work in pairs. – Practice in pairs.– Listen to the teacher.– Practice in pairs.– Students do study cards in 2 minutes.– Some students read their 1. Look, listen and repeat.Who’s this ? It’s my father2. Look and say Who’s this ? It’s my father father, mother, sister, brother3. TalkWho’s ?It’s my A motherB brother C father Who’s this ? It’s my father the pictures. – Fill in the speech bubbles with the correct phrases promted by Ss– Who’s ?It’s my – Have Ss to repeat the sentences in the bubbles a few times before let them practice freely. (use the pictures in their books or role – play the exchanges– Have Ss to work inpairs to practicing.– Monitor the activity and offer help when necessary/ correct typical pronunciation errors.Call on a pair to demonstrate at the front of the class4, Practice:Let’s chantThis is my mother.I call her mummy
5, Remember:+ Who can repeat the answers.– Check and correct.– Some students repeat.– Write down.4.Let’s chantThis is my mother.I call her mumy………………………In my familymain contents of the lesson?
6, Homework:– Write on the board.WEEK: Class Period Teaching date Total Absent3A3B3CPeriod: UNIT 11My family Lesson 2I. Objectives: Ss will be able to identify family member.1, Knowledges By the end of this lesson, students will be to ask who someone is.2, Skills: Develop reading, speaking, writing skill.: father mother 3, Attitude: Work hard. Ask and answer Work in pairs and individually. Work in groups, discuss. II . Teaching method:– Communicative method.– Techniques:– Ask and answer– Work in pairs and individually.– Work in groups, discuss.iII. Teaching aids:– Teacher’s aids: audio, stickers, puppets, .– Students’ aids: book, notebook, workbook.IV.Languages focus: Phonics: father motherVocabulary: grandfather, grandmother, girl, woman.Sentence patterns: Is this your father ?– No, he isn’tV. Procedures:Ts activities Sts activities Content1, Warm up:I. Let’s Ss chant ( L2 – 4)– Play the recording 2, Presentation:– Have Ss open the book page 8, look atthe words father andmother and notice the letter coloured differently in both words.– Set the scence: “you are going to learn how to produce the sound of the letter th in the word father and er in the word mother– Produce the sound th and er a few times.Teach the new phrases ;; Who’s this ? This is my + Name –father and mother and some other words.– Play the recording all the way through for Ss to listen while they are – answer the questions .– Guess the dialogues.– Listen and repeat slowly.– Listen and take note .– Work in pairs1.Listen and repeatfather mother
This is my grandfather I call him grandpa………………………………………………………….……………………………………………………… ………………………… And me We are a big family.2. Listen and tick.Transcrip1. A: who’s this ?reading the chant in their books3, Comprehension Have Ss look at Pictures 1a, b; 2a, b onPage 8Identify the characters and their relationship.– Set the scence: “you are going to listen to the recording, match the information theyhear to the pictures and tick the box in the corner of the correct picture – 1st:Play the recording all the way through for Ss to listen while they are looking the pictures in their books– 2nd: play the recording for Ss to listen and tick the correct pictures.– 3rd: play the recording for Ss to check their answers.– Have Ss trade their answers in pairs for correction– Ask some questions to ensure Ss’ comprehension of – Listen and repeat
– Work in pairs
5, Homework:– Ss have learn how to ask and answer about family member, using : Who’s this? It’s my father.Produce the sound of the letter th in father and er inWEEK: Class Period Teaching date Total Absent3A3B3CPeriod: UNIT 11My family Lesson 3I. Objectives: 1, Knowledges By the end of lesson Ss will be able to:talk about their family. 2, Skills: Develop reading, speaking, writing skill.: 3, Attitude: Work hard. Ask and answer Work in pairs and individually. Work in groups, discuss. II . Teaching method:– Communicative method.– Techniques:– Ask and answer– Work in pairs and individually.– Work in groups, discuss.iII. Teaching aids:– Teacher’s aids: audio, stickers, puppets, .– Students’ aids: book, notebook, workbook.IV.Languages focus: Vocabulary: her, hisSentence patterns Who’s this ? It’s my father.What’s his name? His name’s Peter.V. Procedures:Ts activities Sts activities Content1, Warm up:Let’s Ss chant in two groups. Which is morecorrect is the winner.2, Presentation:* Set the scene.+ Call Ss to tell about the pic you see? + What can you see in the pic? + What is this in pic?+ What are they doing? + Guess the dialogue by the scene of pic in the book.– Open the tape and listen– Look and guess.– Work in pairs.– Listen and take note the correct ans.– answer and guess from pic.– Read aloud before class. 1Listen and repeat.2 Look and sayWhat’s his name ?His name’s …JOHNBROWNthe sound of the words.– Turn on the tape three times and ask Ss to listen and repeat.– Tell The Ss how to ask and answer the hobbies. – Call some Ss to read aloud before class. – Guide Pratice the dialogue.3, Comprehension check:– Revise the Vocabularies: Her, his/ name .– Call 4 Ss to practice in the class.ask and answer Whats His/ Her name? His / Hernames.– T remarks and give answer keys.4, Homework:– Consolidate the lesson .– Give remarks– Ss learn by heart New words and sentences pattern
Giáo Án Tiếng Việt Lớp 3 Học Kì I Phần 1
– Trả lời được các câu hỏi SGK.
– Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hơi hợp lí sau dấu chấm, dấu phẩy và giữa các cụm từ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời các nhân vật.
– Tốc độ đọc có thể khoảng 55 tiếng/phút.
– Yêu thích sự thông minh tài trí của cậu bé.
oäi dung ñoaïn, baøi. – Ñaët ñöôïc caâu hoûi cho töøng boä phaän caâu Ai laøm gì? (BT2) – Nghe – vieát ñuùng, trình baøy saïch seõ, ñuùng quy ñònh baøi chính taû (BT3); toác ñoä vieát khoaûng 55 chöõ/15 phuùt, khoâng maéc quaù 5 loãi trong baøi. – HS khaù, gioûi: Vieùt ñuùng töông ñoái ñeïp baøi chính taû (toác ñoä vieát treân 55 chöõ/15 phuùt). II. Ñoà duøng daïy – hoïc: GV: – Phieáu vieát teân töøng baøi taäp ñoïc. – Baûng phuï vieát saün caâu vaên BT2. HS: SGK, vôû. III. Hoạt động dạy – học: Hoạt động dạy Hoạt động học A. OÅn ñònh: B. Baøi cuõ: C. Baøi môùi: Giôùi thieäu baøi – ghi töïa baøi D. Tieán haønh caùc hoaït ñoäng. Hoaït ñoäng 1: Kieåm tra taäp ñoïc. – Giuùp HS cuûng coá laïi caùc baøi taäp ñoïc ñaõ hoïc ôû caùc tuaàn tröôùc. – GV yeâu caàu töøng hoïc sinh leân boác thaêm choïn baøi taäp ñoïc. GV ñaët moät caâu hoûi cho ñoaïn vöøa ñoïc – GV cho ñieåm. – GV thöïc hieän töông töï vôùi caùc tröôøng hôïp coøn laïi Hoaït ñoäng 2: Laøm baøi taäp 2. – Cuûng coá laïi cho HS caùch ñaët caâu theo maãu Ai laøm gì? – GV yeâu caàu HS ñoïc ñeà baøi – GV hoûi: Hai caâu naøy ñöôïc caáu taïo theo maãu caâu naøo? – GV yeâu caàu HS laøm vieäc caù nhaân. Moãi em töï vieát caâu hoûi mình ñaët vaøo vôû. – GV môøi vaøi HS ñoïc nhöõng caâu mình ñaët xong. – GV nhaän xeùt, choát laïi. Ôû caâu laïc boä caùc em laøm gì? Ai thöôøng ñeán caâu laïc boä vaøo ngaøy nghæ. Hoaït ñoäng 3: Laøm baøi taäp 3. – Giuùp HS nghe vieát chính xaùc ñoaïn vaên “Gioù heo may”. – GV ñoïc maãu ñoaïn vaên vieát chính taû. – GV yeâu caàu HS töï vieát ra nhaùp nhöõng töø deã vieát sai. – GV yeâu caàu HS gaáp SGK. – GV ñoïc thong thaû töøng cuïm töø, töøng caâu cho HS vieát baøi. – GV chaám, chöõa töø 5 – 7 baøi. Vaø neâu nhaän xeùt. – GV thu vôû cuûa nhöõng HS chöa coù ñieåm veà nhaø chaám. – GV cho hoïc sinh ñoïc theâm baøi: “Ngaøy khai tröôøng” – Theo doõi söûa sai cho hoïc sinh khi ñoïc. E. Cuûng coá – daën doø – Veà xem laïi baøi. – Chuaån bò baøi: Tieát oân thöù 5. – Nhaän xeùt baøi hoïc. Kieåm tra, ñaùnh giaù. – HS leân boác thaêm baøi taäp ñoïc. – HS ñoïc töøng ñoaïn hoaëc caû baøi theo chæ ñònh – HS traû lôøi. Luyeän taäp, thöïc haønh. – HS ñoïc yeâu caàu cuûa baøi. Ai laøm gì? – HS laøm baøi vaøo vôû. – Nhieàu HS tieáp noái nhau ñaët caâu hoûi mình ñaët ñöôïc. – HS caû lôùp nhaän xeùt. – HS chöõa baøi vaøo vôû. Luyeän taäp, thöïc haønh. – 2 -3 HS ñoïc laïi ñoaïn vieát. – HS vieát ra nhaùp nhöõng töø khoù. – HS nghe vaø vieát baøi vaøo vôû. – Laàn löôït hoïc sinh ñoïc noái tieáp ñoaïn. TIẾNG VIỆT ÔN TẬP VÀ kiỂm tra giỮa hỌc kì i TIẾT 5 (ÔN tẬp) I. Muïc ñích yeâu caàu: – Ñoïc ñuùng, raønh maïch ñoaïn vaên, baøi vaên ñaõ hoïc (toác ñoä ñoïc khoaûng 55 tieáng/phuùt); traû lôøi ñöôïc moät caâu hoûi veà noäi dung ñoaïn, baøi. – Löïa choïn ñöôïc töø ngöõ thích hôïp boå sung yù nghóa cho töø ngöõ chæ söï vaät (BT2) – Ñaët ñöôïc 2 – 3 caâu theo maãu Ai laøm gì? (BT3) – HS khaù, gioûi: Ñoïc töông ñoái löu loaùt ñoaïn vaên, ñoaïn thô (toác ñoä ñoïc treân 55 tieáng/phuùt). II. Ñoà duøng daïy – hoïc: GV:- Phieáu vieát teân töøng baøi hoïc thuoäc loøng. – Baûng phuï vieát saün caâu vaên BT2. HS: SGK, vôû. III. Hoạt động dạy – học: Hoạt động dạy Hoạt động học A. OÅn ñònh: B. Baøi cuõ: C. Baøi môùi: Giôùi thieäu baøi – ghi töïa baøi D. Tieán haønh caùc hoaït ñoäng. * Hoaït ñoäng 1: Kieåm tra taäp ñoïc. – Giuùp HS cuûng coá laïi caùc baøi hoïc thuoäc loøng ñaõ hoïc ôû caùc tuaàn tröôùc. GV yeâu caàu töøng hoïc sinh leân boác thaêm choïn baøi hoïc thuoäc loøng. GV yeâu caàu hoïc sinh ñoïc thuoäc loøng baøi mình môùi boác thaêm trong phieáu. GV ñaët moät caâu hoûi cho baøi vöøa ñoïc, HS traû lôøi caâu hoûi. – GV cho ñieåm. – GV thöïc hieän töông töï vôùi caùc tröôøng hôïp coøn laïi * Hoaït ñoäng 2: Laøm baøi taäp 2. Giuùp HS luyeän taäp vaø cuûng coá voán töø: löïa choïn töø thích hôïp boå sung yù nghóa cho caùc töø chæ söï vaät. – GV yeâu caàu HS ñoïc ñeà baøi – GV môû baûng phuï ñaõ cheùp ñoaïn vaên. – GV yeâu caàu HS trao ñoåi theo caëp ñeå choïn nhöõng töø thích hôïp boå sung cho nhöõng töø in ñaäm. – GV yeâu caàu HS laøm baøi vaøo vôû. – GV môøi 3 HS leân baûng laøm baøi. Vaø giaûi thích taïi sao mình löïa choïn töø naøy. – GV nhaän xeùt, choát laïi. Moãi boâng coû mai nhö moät caùi thaùp xinh xaén nhieàu taàng. Treân ñaàu moãi boâng hoa laïi ñính moät haït söông. Khoù coù theå töôûng töôïng baøn tay tinh xaûo naøo coù theå hoaøn thaønh haøng loaït coâng trình ñeïp ñeõ, tinh teá ñeán vaäy. Hoaït ñoäng 3: Laøm baøi taäp 3. – HS ñaët caâu theo maãu Ai laøm gì? – GV môøi HS ñoïc yeâu caàu ñeà baøi. – GV yeâu caàu HS laøm vieäc caù nhaân. Moãi em töï suy nghó vieát caâu mình ñaët vaøo vôû. – GV theo doõi, giuùp ñôõ nhöõng HS yeáu keùm. – GV môøi vaøi em ñöùng leân ñoïc nhöõng caâu mình ñaët. – GV nhaän xeùt. (ví duï) Ñaøn coø ñang bay löôïn treân caùnh ñoàng. Meï daãn toâi tôùi tröôøng. Baïn Nhung ñang hoïc baøi. – GV cho hoïc sinh ñoïc theâm baøi: “Löøa vaø Ngöïa” – Theo doõi söûa sai cho hoïc sinh khi ñoïc. E. Cuûng coá – daën doø – Veà xem laïi baøi. Nhöõng em chöa coù ñieåm HTL veà nhaø tieáp tuïc luyeän ñoïc. – Chuaån bò baøi: Tieát oân thöù 6. – Nhaän xeùt baøi hoïc. Kieåm tra, ñaùnh giaù. – HS leân boác thaêm baøi hoïc thuoäc loøng. . – HS ñoïc thuoäc loøng caû baøi thô hoaëc khoå thô qui ñònh trong phieáu. – HS traû lôøi. Luyeän taäp, thöïc haønh. – HS ñoïc yeâu caàu cuûa baøi. – HS quan saùt. – HS trao ñoåi theo caëp. – HS laøm baøi vaøo vôû. – HS leân baûng laøm baøi vaø giaûi thích baøi laøm. – HS caû lôùp nhaän xeùt. – 2 – 3 HS ñoïc laïi ñoaïn vaên ñaõ hoaøn chænh. – HS chöõa baøi vaøo vôû. Luyeän taäp, thöïc haønh. – HS ñoïc yeâu caàu ñeà baøi. – HS laøm baøi. – HS nghe vaø vieát baøi vaøo vôû. – HS ñöùng leân ñoïc nhöõng caâu mình laøm. – HS nhaän xeùt baøi cuûa baïn. – Laàn löôït hoïc sinh ñoïc noái tieáp ñoaïn. TIẾNG VIỆT ÔN TẬP VÀ kiỂm tra giỮa hỌc kì i TIẾT 6 (ÔN tẬp) I. Muïc ñích yeâu caàu: – Ñoïc ñuùng, raønh maïch ñoaïn vaên, baøi vaên ñaõ hoïc (toác ñoä ñoïc khoaûng 55 tieáng/phuùt); traû lôøi ñöôïc moät caâu hoûi veà noäi dung ñoaïn, baøi. – Choïn ñöôïc töø ngöõ thích hôïp boå sung yù nghóa cho töø ngöõ chæ söï vaät (BT2) – Ñaët ñuùng daáu phaåy vaøo choã thích hôïp trong caâu (BT3) – HS khaù, gioûi: Ñoïc töông ñoái löu loaùt ñoaïn vaên, ñoaïn thô (toác ñoä ñoïc treân 55 tieáng/phuùt). II. Ñoà duøng daïy – hoïc: GV: – Phieáu vieát teân töøng baøi hoïc thuoäc loøng. – Baûng phuï vieát saün caâu vaên BT2. Baûng lôùp vieát baøi taäp 3. HS: SGK, vôû. III. Hoạt động dạy – học: Hoạt động dạy Hoạt động học A. OÅn ñònh: B. Baøi cuõ: C. Baøi môùi: Giôùi thieäu baøi – ghi töïa baøi D. Tieán haønh caùc hoaït ñoäng. Hoaït ñoäng 1: Kieåm tra hoïc thuoäc loøng. Cuûng coá laïi caùc baøi hoïc thuoäc loøng ñaõ hoïc. – GV yeâu caàu töøng hoïc sinh leân boác thaêm choïn baøi hoïc thuoäc loøng. GV yeâu caàu hoïc sinh ñoïc thuoäc loøng baøi mình môùi boác thaêm trong phieáu. GV ñaët moät caâu hoûi cho baøi vöøa ñoïc – GV cho ñieåm. – GV thöïc hieän töông töï vôùi caùc tröôøng hôïp coøn laïi Hoaït ñoäng 2: Laøm baøi taäp 2. Luyeän taäp vaø cuûng coá voán töø chæ söï vaät. – GV yeâu caàu HS ñoïc ñeà baøi. – GV môû baûng phuï ñaõ cheùp ñoaïn vaên. Vaø giaûi thích. Caùc em phaûi löïa choïn caùc töø ñeå ñieàn ñuùng vaøo choã troáng. – GV cho HS xem maáy boâng hoa thaät hoaëc tranh, aûnh: hueä traéng, cuùc vaøng, hoàng ñoû … – GV yeâu caàu HS laøm baøi vaøo vôû. – GV môøi 2 HS leân baûng thi laøm baøi. Vaø giaûi thích taïi sao mình löïa choïn töø naøy. – GV nhaän xeùt, choát laïi. Xuaân veà, … khoe saéc. Naøo chò hoa hueä traéng tinh, chò hoa cuùc vaøng töôi, chò hoa hoàng ñoû thaém, … moät vöôøn xuaân röïc rôõ. Hoaït ñoäng 3: Laøm baøi taäp 3. – Ñaët daáu phaåy vaøo ñuùng trong caâu. – GV môøi HS ñoïc yeâu caàu ñeà baøi. – GV theo doõi, giuùp ñôõ nhöõng HS yeáu keùm. – GV môøi 3 em leân baûng laøm baøi. – GV nhaän xeùt choát laïi: Haèng naêm, cöù vaøo ñaàu thaùng 9, caùc tröôøng laïi khai giaûng naêm hoïc môùi. Sau ba thaùng heø taïm xa tröôøng, chuùng em laïi naùo nöùc tôùi tröôøng gaëp thaày, gaëp baïn. Ñuùng 8 giôø, trong tieáng Quoác ca huøng traùng, laù côø ñoû sao vaøng ñöïôc keùo leân ngoïn coät côø. – GV cho hoïc sinh ñoïc theâm baøi: Nhöõng chieác chuoâng reo – Theo doõi söûa sai cho hoïc sinh khi ñoïc. E. Cuûng coá – daën doø – Veà xem laïi baøi. – Chuaån bò baøi: Kieåm tra cuoái hoïc kì. – Nhaän xeùt baøi hoïc. Kieåm tra, ñaùnh giaù. – HS leân boác thaêm baøi hoïc thuoäc loøng. . – HS ñoïc thuoäc loøng caû baøi thô hoaëc khoå thô qui ñònh trong phieáu. – HS traû lôøi. – Luyeän taäp, thöïc haønh. – HS ñoïc yeâu caàu cuûa baøi. – HS quan saùt. – HS laéng nghe. – HS quan saùt, ñoïc thaàm ñoaïn vaên. – HS laøm baøi vaøo vôû. – 2 HS leân baûng thi laøm baøi vaø giaûi thích baøi laøm. – HS caû lôùp nhaän xeùt. – 2 – 3 HS ñoïc laïi ñoaïn vaên ñaõ hoaøn chænh. – HS chöõa baøi vaøo vôû. Luyeän taäp, thöïc haønh. – HS ñoïc yeâu caàu ñeà baøi. – HS laøm baøi caù nhaân. – Ba HS leân baûng laøm baøi. – HS nhaän xeùt baøi cuûa baïn. – HS chöõa baøi vaøo vôû. – Laàn löôït hoïc sinh ñoïc noái tieáp ñoaïn. TIẾNG VIỆT ÔN TẬP VÀ kiỂm tra giỮa hỌc kì i TIẾT 7 (kiỂm tra) I. Muïc ñích yeâu caàu: – Kieåm tra (ñoïc) theo yeâu caàu caàn ñaït veà kieán thöùc, kó naêng giöõa hoïc kì I (neâu ôû tieát 1 oân taäp) II. Ñeà baøi: (Ñeà baøi do Ban chuyeân moân tröôøng ra) TIẾNG VIỆT ÔN TẬP VÀ kiỂm tra giỮa hỌc kì i TIẾT 8 (kiỂm tra) I. Muïc ñích yeâu caàu: – Kieåm tra (vieát) theo yeâu caàu caàn ñaït veà kieán thöùc, kó naêng giöõa hoïc kì I: – Nghe – vieát ñuùng baøi chính taû; trình baøy saïch seõ, ñuùng hình thöùc baøi thô (hoaëc vaên xuoâi); toác ñoä vieát khoaûng 55 chöõ/15 phuùt), khoâng maéc quaù 5 loãi trong baøi. – Vieát ñöôïc moät ñoaïn vaên ngaén coù noäi dung lieân quan ñeán chuû ñieåm ñaõ hoïc. II. Ñeà baøi: (Ñeà baøi do Ban chuyeân moân tröôøng ra)
Tài Liệu Giáo Án Tiếng Anh Lớp 4 Chương Trình Mới Học Kì 2
Date of prepare: 15/1/2023 Date of teach: 18-19/1/2023 UNIT ELEVEN WHAT TIME IS IT? Lesson 3: period 40 ( 1, 2, 3) I ) Objectives – Students will be able to practice the phonics ” oo” II) Language focus – oo: cook, book, noon, school III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. IV) PROCEDURE Steps Learning activities Language focus Modes 1. Warm up. Call some Ss to practice in – Pairs ( 5′) front of class about daily – Whole class routines What time do you…? I….. at+( time) 2. Listen and repeat. ( 10′) 3. Listen and write. Then say aloud. ( 10′) Content: Guide Ss to read the phonics ” oo” in the words ” cook, book, noon, school” Model: listen and repeat. Put the letters on the board and say them a few times. Asks Ss listen and repeat. Do choral repetition of the words until Ss fell confident. Tell Ss to do a dictation. Give Ss a few minutes to read the text in silence before starting the dictation. Call Ss go to the board and write their answers. Check the correct answers in front class. Get Ss to work in pairs and practice saying the sentences. 1 – oo: cook, book, – Whole class noon, school – Individuals – Pairs – Groups. 4. Let’s chant. ( 9′ ) 5. Home- link ( 1′ ) Tell Ss that they are going to say the “What time do you go to school” chant. Read the chant and check the comprehension. Play the recording a few times for Ss to do choral and individual repetition. Show Ss how to say the chant and do actions. Ask whole class say aloud the chant. – Learn the new words and structure. – Do part E in workbook. – Prepare new lesson COMMENT – Whole class – Whole class ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. Date of prepare: 16/1/2023 Date of teach: 19-20/1/2023 UNIT ELEVEN WHAT TIME IS IT? Lesson 3: period 41 ( 4, 5, 6 ) I ) Objectives – Students will be able to practice fluently about the way to ask and answer questions about time and daily routines II) Language focus What time is it? What time do you….? III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. IV) PROCEDURE Steps Learning activities Language focus Modes 1. Warm up. Call some Ss to say What – Whole class ( 5′) time do you go to school? – Individual 2 4. Read and complete. ( 10′) Chant Ask Ss to read all the paragraph and answer the questions. Check comprehension. Give Ss time to read and complete. Correct their answer and checking as a class. 5. Let’s write. Tell Ss that they are to look ( 10′) at the pictures, read the text and fill the gap .Give Ss a few seconds to look at the pictures..Check comprehension and feedback. Go around to offer helf if necessary. Check their answers before checking as a class. 6. Project ( 9′ ) 5. Home- link ( 1′ ) – Whole class – Individuals – Pairs – Groups – Whole class What time is it? What time do you ….? Tell Ss that they are going to complete your daily routine. Check understanding Give Ss time to do project in class. Get Ss to work in individual. Go around to offer helf. Ask Ss to say the chant to end the class. – Learn the What time do you go to school?? chant. – Prepare new lesson COMMENT – Whole class ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. 3 Date of prepare: 17/1/2023 Date of teach: 20-21/1/2023 UNIT TWELVE WHAT DOES YOUR FATHER DO? Lesson 1: period 42 ( 1, 2, 3) I ) Objectives – Students will be able to asking and answering questions about someone’s job. II) Language focus What does chúng tôi He/ She is a………… III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. IV) PROCEDURE Steps Learning activities Language focus Modes 1. Warm up. Greet class by saying ‘ Hello Individuals ( 5’) ‘. How are you? Ask whole Pairs class to read What time do Whole class you go to school? chant. 2. Look, listen Goal: Ss will be use the and repeat. words about someone’s job. ( 10′) Context: Ss answer the questions: – Who are they? – Where are they? – What are they doing? – What is it? Content: What does chúng tôi Model: Look, listen and repeat. Explain the dialogue and have Ss repeat the text in bubbles a few times. Play the recording for pupils to listen and say along. 3. Point and Tell Ss to saying and practice say. The way to talk about ( 10′) someone’s job. What does chúng tôi He/ She is a………… 4 – Whole class What does chúng tôi He/ She is a………… – Individuals – Pairs – Groups. Point to the each pictures and practice. Write the sentences on the board and have pupils repeat them. Play the recording for Ss to listen and say along. Get pupils work in pairs. Check as a class. 4. Home- link – Learn the new words and ( 1′ ) structure. – Do part A in workbook. – Prepare new lesson – Whole class COMMENT ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Date of prepare: 18/1/2023 Date of teach: 21-22/1/2023 UNIT TWELVE WHAT DOES YOUR FATHER DO? Lesson 1: period 43 ( 4, 5, 6 ) I ) Objectives – Students will be able to practice the way to asking and answering about someone’s job. II) Language focus What does chúng tôi He/ She is a………… III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. IV) PROCEDURE Steps Learning activities Language focus Modes 1. Warm up. Greet class by saying Hello. – Pair ( 5′) Call some Ss to the front of – Whole class. class to practice the way to talk about someone’s job using structure. What does chúng tôi 5 He/ She is a………… 3. Listen and tick. ( 10′) Goal: Ss will be listen and tick the right answers. Context: Ss answer the questions to find the similarity and the diffirent in the pictures. – Who are they? – Where are they? – What are they doing? – What is it? – Play recording three times for Ss to listen, do the task and check their answers. 4. Look and Tell Ss that they are going to write. look at the pictures and fill ( 10′) the gaps .Give Ss a few seconds to read the text in silence.Check comprehension and feedback. Go around to offer helf if necessary. Check their answers. 1: my family 2. farmer 3. a doctor 4.a driver 5. a worker 6. a student 6. Let’s sing Tell Ss that they are going to ( 9′ ) sing the song My family. Teach the song and Check comprehension. Ask whole class to sing the song and do action a few times to reinforce learning. 5. Home- link – Learn the classroom ( 1′ ) introductions – Do part B in workbook. – Prepare new lesson 6 – Whole class – Individuals – Pairs – Groups What does chúng tôi He/ She is a………… – Individuals – Pairs – Whole class – individuals – Pairs – Groups – Whole class Date of prepare: 22/1/2023 Date of teach: 25-26/1/2023 UNIT TWELVE WHAT DOES YOUR FATHER DO? Lesson 2: period 44 ( 1, 2, 3) I ) Objectives – Students will be able to asking and answering questions about places to work. II) Language focus Where does he/ she work? He/ She works in……… III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. IV) PROCEDURE Steps Learning activities Language focus Modes 1. Warm up. Call some Ss to come to the – Individuals ( 5′) front of class and practice to – Pairs talk about the job of family members. 2. Look, Goal: Ss will be to talk – Whole class listen and about the house facilities. repeat. Context: Ss answer the ( 10′) questions: – Who are they? – Where are they? – What are they doing? – What is it? Content: Where does he/ she work? He/ She works in……… .Model: Look, listen and repeat. Get Ss to repeat the text in bubbles a few times. Do choral and individuals repetition, pointing to the characters speaking. Play the recording for Ss to listen and repeat. 3. Point and Tell Ss that they are going Where does he/ she – Individuals say. to practice to asking and work? – Pairs ( 10′) answering the question He/ She works – Groups. Where does he/ she work? in……… He/ She works in……… 7 4. Let’s talk. ( 9′ ) 5. Home- link ( 1′ ) Put the sample sentences on the board. Have Ss repeat the language several times Do choral and individual repetition.Pointing each pictures in the book. Get Ss to work in pairs. Check as a class. Tell Ss to practise more with their friends ( work in pairs ). Put the sentences on the board and do choral and individual repetition. Go around to offer help and correct the pronunciation. Call a few pairs to the front of class to act out the dialogue. – Learn the new words and structure. – Do part C in workbook. – Prepare new lesson – Whole class – Pairs – Whole class COMMENT ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Date of prepare:9/1/2023 Date of teach: 26-27/1/2023 UNIT TWELVE WHAT DOES YOUR FATHER DO? Lesson 2: period 45 ( 4, 5, 6 ) I ) Objectives – Students will be able to practice again the way to ask and asnwer about where someone work. II) Language focus Where does he/ she work? He/ She works in……… III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. 8 IV) PROCEDURE Steps Learning activities 1. Warm up. Revising the language learnt ( 5′) by calling some Ss go to the board to practice again the way to ask and answer question Where does he/ she work? He/ She works in……… 4. Listen and Goal: Ss will be listen and fill number. the number. ( 10′) Context: Ss answer the questions to find the similarity and the diffirent in the pictures. – Who are they? – Where are they? – What are they doing? – What is it? – Play recording three times for Ss to listen, do the task and check their answers. Key: 1. c 2. a 3. d 4. b 5. Look and Tell Ss to read the text and write. do the task. Give Ss a few ( 10′) seconds to read the text in silence.Check comprehension and feedback. Go around to offer helf if necessary. Check their answers. Key 1: a doctor/ a nurse, in a hospital. 2: a farmer, in a field. 6. Let’s play. Tell Ss that they are going to ( 9′ ) answer some questions about where someone work. Give a few second for Ss to read the questions in silence. Check comprehension. Guide Ss to do the task. 9 Language focus Modes – Individuals – Groups. – Whole class – Individuals – Pairs – Groups Where does he/ she work? He/ She works in……… – Individuals – Pairs – Whole class – individuals – Pairs – Groups Check their answer. 5. Home- link – Do part D in workbook. ( 1′ ) – Prepare new lesson – Whole class COMMENT ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. Date of prepare: 24/1/2023 Date of teach: 27-28/1/2023 UNIT TWELVE WHAT DOES YOUR FATHER DO? Lesson 3: period 46 ( 1, 2, 3) I ) Objectives – Students will be able to practice the phonics ” ie, ea ” II) Language focus – Ie: field, piece – Ea: teacher, reading III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. IV) PROCEDURE Steps Learning activities Language focus Modes 1. Warm up. Call some Ss to practice in – Pairs ( 5′) front of class about the – Whole class greeting and structure Where does he/ she work? He/ She works in……… 2. Listen and repeat. ( 10′) Content: Guide Ss to read the phonics ” ie and ea” in the words ” field, piece and teacher, reading” Model: listen and repeat. Put the letters on the board and say them a few times. Asks Ss listen and repeat. Do choral repetition of the words until Ss fell confident. 10 – Ie: field, piece – Ea: teacher, reading – Whole class 3. Listen and circle. Then say sentences with the circled words. ( 10′) 4. Let’s chant. ( 9′ ) 5. Home- link ( 1′ ) Tell Ss to do a dictation. Give Ss a few minutes to read the text in silence before starting the dictation. Call Ss go to the board and write their answers. Check the correct answers in front class. Get Ss to work in pairs and practice saying the sentences. Key: 1: b 2: b Tell Ss that they are going to say the Jobs and places of work? Chant. Read the chant and check the comprehension. Play the recording a few times for Ss to do choral and individual repetition. Show Ss how to say the chant and do actions. Ask whole class say aloud the chant. – Learn the new words and structure. – Do part E in workbook. – Prepare new lesson COMMENT – Individuals – Pairs – Groups. – Whole class – Whole class ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. Date of prepare: 25/1/2023 Date of teach: 28-29/1/2023 UNIT TWELVE WHAT DOES YOUR FATHER DO? Lesson 3: period 47 ( 4, 5, 6 ) 11 I ) Objectives – Students will be able to practice fluently about the way to talk about the job of someone and where someone work. II) Language focus – What does he/she do? – Where does he/she works? III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. IV) PROCEDURE Steps Learning activities Language focus Modes 1. Warm up. Call some Ss to say Is there – Whole class ( 5′) a garden? chant – Individual 4. Read and Ask Ss to read text and fill complete the gaps – Whole class ( 10′) Give a few seconds for Ss to – Individuals look at the picture and read – Pairs the text. – Groups Check comprehension. – Whole class Give Ss time to do task. Correct their answer and checking as a class. 5. Write about the jobs of your family members and where they work. ( 10′) 6. Project ( 9′ ) Tell Ss that they are to read the text again and write the anwers to the questions. .Give Ss a few seconds to do task..Check comprehension and feedback. Go around to offer helf if necessary. Check their answers before checking as a class. Tell Ss that they are going to interview two classmates about their parents’ jobs. Check understanding Give Ss time to do project in class. Get Ss to work in individual. Go around to offer helf. Ask Ss to say the chant to end the class. 12 – What does he/she do? – Where does he/she works? 5. Home- link ( 1′ ) – Learn the Jobs and places of work. chant. – Prepare new lesson COMMENT – Whole class ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. Date of prepare: 29/1/2023 Date of teach: 1-2/2/2023 UNIT THIRTEEN WOULD YOU LIKE SOME MILK? Lesson 1: period 48 ( 1, 2, ) I ) Objectives – Students will be able to ask and answer questions about favourite food and drink II) Language focus What’s your favourite food/drink? It’s……. III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. IV) PROCEDURE Steps Learning activities Language focus Modes 1. Warm up. Greet class by saying ‘ Hello Individuals ( 5’) ‘. How are you? Ask whole Pairs class to read Job and places Whole class of work chant. 2. Look, listen Goal: Ss will be use the and repeat. words about locations. ( 10′) Context: Ss answer the questions: – Who are they? – Where are they? – What are they doing? – What is it? Content: What’s your favourite food/drink? It’s……. 13 – Whole class Model: Look, listen and repeat. Explain the dialogue and have Ss repeat the text in bubbles a few times. Play the recording for pupils to listen and say along. 3. Point and Tell Ss to saying and practice say. The way to talk about ( 10′) favourite food and drink. What’s your favourite food/drink? It’s……. Point to the each pictures and practice. Write the sentences on the board and have pupils repeat them. Play the recording for Ss to listen and say along. Get pupils work in pairs. Check as a class. 4. Home- link – Learn the new words and ( 1′ ) structure. – Do part A in workbook. – Prepare new lesson What’s your favourite food/drink? It’s……. – Individuals – Pairs – Groups. – Whole class COMMENT ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. Date of prepare: 30/1/2023 Date of teach: 2-3/2/2023 UNIT THIRTEEN WOULD YOU LIKE SOMW MILK? Lesson 1: period 49 ( 3, 4, 5 ) I ) Objectives – Students will be able to practice the way to talk about favourite food and drink. II) Language focus 14 What’s your favourite food/drink? It’s……. III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. IV) PROCEDURE Steps Learning activities 1. Warm up. Greet class by saying Hello. ( 5′) Call some Ss to the front of class to practice the way to ask and answer questions about favourite food and drink using structure. What’s your favourite food/drink? It’s……. 3. Listen and tick. ( 10′) 4. Look and write ( 10′) 5. Let’s sing Goal: Ss will be listen and tick the right answers. Context: Ss answer the questions to find the similarity and the diffirent in the pictures. – Who are they? – Where are they? – What are they doing? – What is it? – Play recording three times for Ss to listen, do the task and check their answers. Key: 1. b 2. c 3.a Tell Ss that they are going to look at the pictures and fill the gaps .Give Ss a few seconds to read the text in silence.Check comprehension and feedback. Go around to offer helf if necessary. Check their answers. 1: it’s chicken 2. it’s orange juice 3. it’s fish and water Tell Ss that they are going to 15 Language focus Modes – Pair – Whole class. – Whole class – Individuals – Pairs – Groups What’s your favourite food/drink? It’s……. – Individuals – Pairs – Whole class ( 9′ ) sing the song my favourite food and drinkl. Teach the song and Check comprehension. Ask whole class to sing the song and do action a few times to reinforce learning. 5. Home- link – Learn the classroom ( 1′ ) introductions – Do part B in workbook. – Prepare new lesson – individuals – Pairs – Groups – Whole class COMMENT ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. Date of prepare: 31/1/2023 Date of teach: 3-4/2/2023 UNIT THIRTEEN WOULD YOU LIKE SOME MILK? Lesson 2: period 50 ( 1, 2) I ) Objectives – Students will be able to ask and answer about location II) Language focus Would you like some….? Yes, please No, thanks III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. IV) PROCEDURE Steps Learning activities Language focus 1. Warm up. Call some Ss to come to the ( 5′) front of class and practice to talk about favourite food and drink. Ask whole class to sing My favourite food and drink. 2. Look, Goal: Ss will be to offer 16 Modes – Individuals – Pairs – Whole class – Whole class listen and repeat. ( 10′) 3. Point and say. ( 10′) 4. Home- link ( 1′ ) someone food aor drinks and accept/decline someone’s offer. Context: Ss answer the questions: – Who are they? – Where are they? – What are they doing? – What is it? Content: Would you like some….? Yes, please No, thanks .Model: Look, listen and repeat. Get Ss to repeat the text in bubbles a few times. Do choral and individuals repetition, pointing to the characters speaking. Play the recording for Ss to listen and repeat. Tell Ss that they are going to practice to asking and answering the question Would you like some….? Yes, please No, thanks Put the sample sentences on the board. Have Ss repeat the language several times Do choral and individual repetition.Pointing each pictures in the book. Get Ss to work in pairs. Check as a class. – Learn the new words and structure. – Do part C in workbook. – Prepare new lesson Would you like some….? Yes, please No, thanks COMMENT 17 – Individuals – Pairs – Groups. – Whole class ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Date of prepare: 1/2/2023 Date of teach: 4 -5/2/2023 UNIT THIRTEEN WOULD YOU LIKE SOME MILK? Lesson 2: period 51 ( 3, 4, 5 ) I ) Objectives – Students will be able to practice again the way to offer someone food or drink and accept/ decline someone’s offer. II) Language focus Would you like some….? Yes, please No, thanks III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. IV) PROCEDURE Steps Learning activities Language focus Modes 1. Warm up. Revising the language learnt – Individuals ( 5′) by calling some Ss go to the – Groups. board to practice again the way to ask and answer question Would you like some….? Yes, please No, thanks 3. Listen and number. ( 10′) Goal: Ss will be listen and fill the number. Context: Ss answer the questions to find the similarity and the diffirent in the pictures. – Who are they? – Where are they? – What are they doing? – What is it? – Play recording three times for Ss to listen, do the task and check their answers. 18 – Whole class – Individuals – Pairs – Groups Key: 1. b 2. c 3. a 4. d 5. Look and Tell Ss to look at the picture write. and do the task. Give Ss a ( 10′) few seconds to read the text in silence.Check comprehension and feedback. Go around to offer helf if necessary. Check their answers. Key 1: milk 2: lemonade 3: water 4fish 5. rice 6. bread 6. Let’s play Tell Ss that they are going to ( 9′ ) play game food or drink. Give a few second for Ss to read the word about food and chúng tôi some groups to play in front class. Check comprehension. Guide Ss to do the task. Check their answer. 5. Home- link – Do part D in workbook. ( 1′ ) – Prepare new lesson Would you like some….? Yes, please No, thanks – Individuals – Pairs – Whole class – individuals – Pairs – Groups – Whole class COMMENT ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. 19 Date of prepare: 12/2/2023 Date of teach: 15-16/2/2023 UNIT THIRTEEN WOULD YOU LIKE SOME MILK? Lesson 3: period 52 ( 1, 2, 3) I ) Objectives – Students will be able to practice the phonics ” f, sh ” II) Language focus – F: beef, leaf – Sh: fish, dish III) Resources – Ss’ book, Teacher’s book, recording, board. IV) PROCEDURE Steps Learning activities Language focus Modes 1. Warm up. Call some Ss to practice in – Pairs ( 5′) front of class about the – Whole class greeting and structure Would you like some….? Yes, please No, thanks 2. Listen and Content: Guide Ss to read – F: beef, – Whole class repeat. the phonics ” f and sh” in leaf ( 10′) the words ” beef, leaf amd – Sh: fish, dish, fish” dish Model: listen and repeat. Put the letters on the board and say them a few times. Asks Ss listen and repeat. Do choral repetition of the words until Ss fell confident. 20
Giáo Án Môn Tiếng Việt Lớp 1 Theo Chương Trình Gdpt Mới
Giáo án Tiếng việt chương trình GDPT 2023
Giáo án môn Tiếng việt theo chương trình mới 1. Giáo án môn Tiếng việt sách Cánh DiềuKẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 1: TIẾNG VIỆT Bài 55: an – at Thời lượng: 2 tiết
(Tiếng Việt lớp 1 tập 1 trang 102, 103 sách Cánh Diều)
I. Mục tiêu: Bài học giúp học sinh hình thành các phẩm chất và năng lực sau:
1. Phẩm chất chủ yếu:
– Góp phần hình thành phẩm chất nhân ái (bước đầu biết cảm nhận về vẻ đẹp của giàn mướp, từ đó hình thành tình cảm với thiên nhiên.)
2. Năng lực chung:
– Kiên nhẫn, biết quan sát, trình bày đẹp bài tập viết.
– Hợp tác có hiệu quả với các bạn trong nhóm, trong tổ, trong lớp.
3. Năng lực đặc thù:
+ Đọc:
– Nhận biết vần an, at; đánh vần,đọc đúng tiếng có vần an, at.
– Nhìn chữ, tìm đúng các tiếng có vần an, vần at.
– Đọc đúng vần an, at, tiếng từ có vần an, at. Đọc đúng và rõ ràng bài Tập đọc Giàn mướp. Tốc độ đọc tốc độ vừa phải: 40 tiếng/ 1 phút. Biết ngắt hơi ở chỗ có dấu phẩy, dấu kết thúc câu. Bước đầu biết đọc thầm. Đọc được các tiếng khó (bướm, giàn mướp, khe khẽ ).
+ Viết đúng chữ viết thường.: an, at, bàn, nhà hát. Biết ngồi viết đúng tư thế.
– Hiểu bài tập đọc Giàn mướp.
II. Phương pháp và phương tiện dạy học: 1. Phương pháp dạy học chính:
– Đọc thầm, đọc cá nhân, đọc nhóm, đọc tổ, đọc cả lớp, thi đua.
– Tổ chức hát thư giãn.
2. Phương tiện dạy học:
– Máy tính có kết nối internet, máy chiếu, bộ loa.
III. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên:
– Tranh, Video được quay sẵn về giàn mướp.
– Tranh ảnh về nhà hát, thợ hàn, màn, con ngan, cái bát, hạt đỗ, quả nhãn.
2. Học sinh:
– Bộ đồ dùng.
– Vở bài tập Tiếng việt,tập 1.
IV. Các hoạt động học: Tiết 1
Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV
Hoạt động học tập của HS
Hoạt động 1: Khởi động: 5 phút
– Mục tiêu : Nhận biết vần an, at; đánh vần,đọc đúng tiếng có vần an, at. Nói rõ ràng ý kiến bản thân về sự khác nhau của vần an và vần at.
– Phương pháp, kĩ thuật, hình thức tổ chức: Đọc cá nhân, tổ , cả lớp-Hôm nay các em sẽ được học hai vần mới. Bạn nào đọc được hai vần mới này?
+ GV chỉ từng chữ a và n. Mời HS đọc.
(Sử dụng đồ dùng che từng âm a, n rồi nhập lại = an.
+ GV chỉ từng chữ a và n. Mời HS đọc.
(Sử dụng đồ dùng che từng âm a, t rồi nhập lại = at.
+ GV chỉ vào từng chữ, mời cả lớp đọc.
– Bạn nào phân tích, đánh vần được 2 vần mới này?
– GV: Hãy so sánh vần an và vần at khác nhau chỗ nào?
– GV chỉ vào mô hình từng vần, mời HS đánh vần, đọc trơn:
at an
at an
– Cùng với HS nhận xét chỉnh sửa bài
– Chúng ta vừa học được học 2 vần mới nào?
– 2 HS đọc: a – n – an
-2 HS đọc: a – t – at
– Cả lớp đọc: an, at
– 1 HS: 2 vần khác nhau là:
+ Vần an có âm a đứng trước, âm n đứng sau.
+ Vần at có âm a đứng trước, âm t đứng sau.
– HS đánh vần, đọc trơn: cá nhân, tổ, cả lớp:
HS nhận xét chỉnh sửa bài
– Cả lớp nói: vần an, vần at
– Có ạ!
Sản phẩm đánh giá kết quả: Học sinh đọc đúng tiếng có vần an, at. Nói được được rõ ràng về sự khác nhau giữ vần an và vần at. Thái độ vui vẻ, tươi cười, chờ đón, hợp tác.
Hoạt động 2: Khám phá (BT 1: Làm quen): 15 phút
– Mục tiêu: Nhìn chữ, đọc đúng tiếng từ mới có vần an, vần at.
– Phương pháp, kĩ thuật, hình thức tổ chức: Đọc cá nhân, đọc nhóm, cả lớp; hộp đồ dùng.
2.1. Dạy từ khóa: bàn: 8 phút
– GV chỉ vào cái bàn, hỏi: Đây là cái gì?
– GV giải thích: Cái bàn dùng để ngồi học, làm việc hoặc ăn cơm.
– GV: tiếng mới hôm nay ta học là tiếng: bàn.
– Trong tiếng bàn, vần nào là vần chúng ta đã học? Và tiếng bàn có thanh gì?
– Bạn nào phân tích, đánh vần, đọc trơn được tiếng bàn?
– GV chỉ vào mô hình tiếng bàn, mời HS đánh vần, đọc trơn:
b
bàn
àn
-Y/c HS ghép vần an và tiếng bàn
– Cùng với HS nhận xét chỉnh sửa bài
– 1 HS trả lời: cái bàn
– 1 HS nhắc lại: bàn
– 1 HSTL: vần đã học: an , thanh huyền.
– HS đánh vần, đọc trơn: cá nhân, tổ, cả lớp:
– HS ghép: an, bàn
– Cùng nhau nhận xét chỉnh sửa bài
2.2. Dạy từ khóa : nhà hát: 7 phút
– GV chỉ vào tranh hình nhà hát, hỏi: Trong vẽ gì?
– GV: Nhà hát là nhà được xây dựng lớn chuyên dùng làm nơi trình diễn các tiết mục nghệ thuật sân khấu cho mọi người xem: như nhà hát thành phố, nhà hát cải lương, nhà hát kịch trung ương
– GV: từ mới hôm nay ta học là từ: nhà hát.
– Trong từ nhà hát, tiếng nào là tiếng chúng ta đã học?
– Bạn nào phân tích, đánh vần, đọc trơn được tiếng hát?
– GV chỉ vào tiếng hát, y/c cả lớp đọc :
– GV chỉ vào mô hình từ nhà hát, mời HS phân tích, đọc trơn:
nhà
nhà hát hát
– Y/c HS ghép vần at và từ nhà hát
– Cùng với HS nhận xét chỉnh sửa bài
– Chúng ta vừa học được học 2 tiếng mới nào?
– Bạn nào đọc lại được 2 tiếng mới này?
– Chúng ta vừa học được học từ mới nào?
– Bạn nào đọc lại được từ mới này?
– Cùng với HS nhận xét chỉnh sửa bài
– 1 HS trả lời: nhà hát
– 1 HS nhắc lại: nhà hát.
– 1 HSTL: Tiếng đã học là tiếng nhà.
– HS đánh vần, đọc trơn: cá nhân, tổ, cả lớp:
– 1 HS từ nhà hát có tiếng nhà đứng trước, tiếng hát đứng sau.
– HS ghép: at, nhà hát
-Cùng nhau nhận xét chỉnh sửa bài
– 1 HS nói: tiếng bàn, tiếng hát.
– HS: bờ – an – ban – huyền – bàn/ bàn; hờ – at – hat – sắc – hát/ hát
– nhà hát
– 1 HS đọc: nhà hát
– Cùng nhau nhận xét chỉnh sửa bài
Sản phẩm đánh giá kết quả: Học sinh phân tích, đọc đúng tiếng từ mới. Thái độ vui vẻ, tươi cười, chờ đón, hợp tác, chia sẻ.
Hoạt động 3: Luyện tập (BT 2): 15 phút
– Mục tiêu:
+ Nhìn chữ, tìm đúng các tiếng có vần an, vần at.
+ Viết đúng chữ viết thường.: an, at, bàn, nhà hát. Biết ngồi viết đúng tư thế.
– Phương pháp, kĩ thuật, hình thức tổ chức: Cá nhân, cả lớp, quan sát.
3.1.Mở rộng vốn từ: (BT 2): 5 phút
– GV chiếu nội dung BT 2 lên màng hình;
– Quan sát 6 bức tranh trên bảng, hãy nêu tiếng thích hợp với mỗi tranh?
– GV chỉ từng từ ngữ dưới mỗi hình không theo thứ tự, mời 1 HS đọc; mời cả lớp đọc.
– GV: BT 2 y/c: Hãy tích những tiếng có vần an, vần at. Cô mời cả lớp hãy mở VBT Tiếng Việt hoàn thành BT 2.
– Mời 1 HS nói kết quả đúng.
– Cùng với HS nhận xét bài làm.
– HS quan sát
– HS trả lời: nhãn, thợ hàn, bát, hạt đỗ, màn, ngan
– 1 HS đọc.
– Cả lớp cùng đọc: nhãn, thợ hàn, bát, hạt đỗ, màn, ngan
– Cả lớp mở vở,làm bài cá nhân vào VBT.
– 1 HS nói: nhãn, hàn, bát, hạt , màn, ngan
– Cùng nhau nhận xét chỉnh sửa bài
3.2. Tập viết (bảng con- BT 4): 10 phút
– GV giới thiệu chữ mẫu: an, at, bàn, nhà hát, mời 1 HS đọc.
– GV vừa viết mẫu, vừa giới thiệu chữ mẫu
an, at, bàn, nhà hát
– Y/c HS viết chữ vào bảng con.
– Mời 3HS lên trước lớp, giơ bảng cho cả lớp nhận xét.
– Cùng với HS nhận xét bài làm.
– 1 HS đọc: an, at, bàn, nhà hát
– Chú ý, quan sát
– Cả lớp viết bài vào bảng con.
– Cùng nhau nhận xét chỉnh sửa bài
Sản phẩm đánh giá kết quả: Học sinh ngồi đúng tư thế viết đúng đẹp các chữ an, at, bàn, nhà hát. Kiên nhẫn, biết quan sát, trình bày đẹp bài tập viết.
Nghỉ hết tiết 1: Y/c HS cất bảng con. Vừa hát bài : Cả nhà thương nhau vừa nhún theo điệu nhạc. (5 phút)
TIẾT 2 Hoạt động 4: Tập đọc (BT 3)
– Mục tiêu: Đọc đúng và rõ ràng, tốc độ vừa phải bài Tập đọc Giàn mướp. Tốc độ đọc khoảng 40 tiếng trong 1 phút. Biết ngắt hơi ở chỗ có dấu phẩy, dấu kết thúc câu. Bước đầu biết đọc thầm. Đọc được các tiếng khó (bướm, giàn mướp, khe khẽ).
– Phương pháp, kĩ thuật, hình thức tổ chức: Đọc thầm, đọc cá nhân, đọc nhóm, thi đua.4.1. Giới thiệu bài: 3 phút
– GV chiếu bài tập đọc lên màng hình, chỉ tên bài: Bạn nào biết bài tập đọc có tên là gì?
– GV chỉ vào tên bài, mời cả lớp đọc:
– GV: Trong tên bài, tiếng nào có vần an?
– GV chiếu lên màng hình video được quay sẵn về giàn mướp.
– GV: Em quan sát video, em nhìn thấy những gì?
– GV: Bài tập đọc này nói về giàn mướp của bạn Hà.
– 1 HS trả lời: Giàn mướp
– Cả lớp đọc: Giàn mướp
– 1 HS: Tiếng Giàn có vần an
– Quan sát, theo dõi.
– 1 HS: Giàn mướp có nhiều nụ hoa và quả. Có nhiều con bướm bay xung quanh giàn mướp.4.2: Hướng dẫn HS luyện đọc: 25 phút
a) HS nghe GV đọc mẫu toàn bài
Yêu cầu HS để ý chỗ ngắt hơi ở chỗ kết thúc một câu.
Giàn mướp nhà Hà vừa ra nụ đã thơm mát// Lắm hôm/ Hà vừa đếm nụ hoa vừa khe khẽ hát cho giàn mướp nghe
Theo dõi, theo từng dòng thơ và chú ý cách nghỉ hơi.
b)Tổ chức cho HS đọc tiếng, từ ngữ:
– Yêu cầu HS đọc các từ khó đọc hoặc dễ phát âm sai do phát âm tiếng địa phương trên slide đã in đậm các từ ngữ khó:
MN: bướm, giàn mướp, khe khẽ, sớm
MB: ra, nụ, lắm, lẽ, năm,
– GV: chiếu lên màng hình tranh giàn mướp, giải nghĩa từ giàn mướp (vật gồm nhiều thanh tre, nứa đan hay ghép lại với nhau, thường đặt nằm ngang trên cao, dùng cho cây leo
– Chỉ bảng, cho HS đọc các từ ngữ. Lưu ý, chỉ bất kì không theo thứ tự. Nếu từ nào HS không đọc được thì yêu cầu HS đánh vần rồi đọc trơn.
– Nhiều HS đọc to trước lớp mỗi em đọc một tiếng, bạn này đọc xong mời bạn khác.
– Theo dõi, quan sát
– HS đọc cá nhân, đồng thanh từng dòng thơ.
c)Tổ chức cho HS đọc từng câu
– GV: Bài có mấy câu?
– Tổ chức cho HS cả lớp đọc nối tiếp câu.
– Cùng với HS nhận xét bạn đọc bài.
d) Tổ chức HS đọc cả bài
– Tổ chức cho HS đọc trong nhóm 2 HS.
– GV theo dõi , hỗ trợ những nhóm đọc chưa tốt.
– Tổ chức cho HS thi đọc đúng , một lượt 2HS/nhóm.
– Hỏi:
+ Nhóm nào đọc đúng, không vấp, rõ ràng?
+ Thế nào là đọc tốt?
– GDHS: Đọc đúng, đọc to, rõ ràng, tốc độ vừa phải, biết ngắt hơi chỗ có dấu phẩy, dấu chấm.
-1 HSTL: bài có 4 câu.
– 4 HS lần lượt đọc nối tiếp nhau, mỗi bạn 1 câu trong bài; luân phiên nhau đến hết bài.
Chú ý: Bạn đầu tiên đọc cả tên bài.
– 2 HS cùng bàn đọc bài với nhau.
– Các nhóm lần lượt xung phong đọc.
4 cặp HS bất kì thi đua đọc với nhau. Các nhóm còn lại theo dõi và nhận xét bạn đọc.
– HS trả lời:
+ Nhóm đọc đúng, không vấp, rõ ràng là…
+ Đọc tốt là đọc to, rõ ràng, không vấp, không quá chậm, không quá nhanh, biết ngắt dòng…
– 2 HS đọc bài.
Sản phẩm đánh giá kết quả: HS đọc đúng các từ ngữ trong bài , đọc đúng các câu, ngắt nghỉ hơi đúng. Đọc đúng cả bài tập đọc.
Hoạt động 5: Tìm hiểu bài đọc: 5 phút
– Mục tiêu: Hiểu và trả lời được câu hỏi đơn giản về nội dung của bài.
– Phương pháp, kĩ thuật, hình thức tổ chức: Đọc thầm, đọc cá nhân. Hỏi đáp.-GV: Bài tập Y/c: Hãy khoanh tròn vào ý đúng?
– Hãy đọc thầm bài tập đọc giàn mướp và làm bài tập vào VBT Tiếng Việt, tập 1
– Tổ chức cho HS trình bày đáp án đúng.
– GV: Bài đọc cho em biết điều gì?
– GV nhận xét, chốt ý. GDHS: Chúng ta quan tâm, dành tình cảm đến những cảnh vật xung quanh mình là góp phần bảo vệ thiên nhiên môi trường.
– HS thực hiện cá nhân. Khoanh vào ý đúng:
a) Giàn mướp thơm ngát.
b) Hà khẽ hát cho giàn mướp nghe.
-1 HS đọc đáp án đúng. Cả lớp đọc đồng thanh: Giàn mướp thơm ngát.- Hà khẽ hát cho giàn mướp nghe.
– HS trả lời: Giàn mướp rất thơm, bạn Hà rất thích và thường hát cho giàn mướp nghe, nên giàn mướp sớm ra quả.
Sản phẩm đánh giá kết quả: HS hiểu được Hà rất yêu thích giàn mướp, thường hát cho giàn mướp nghe nên giàn mướp sớm ra quả.
Hoạt động 6. Tổng kết giờ học: 3′
Giáo viên cùng học sinh nhận xét về giờ học.
+ Ưu điểm, nhược điểm (nếu có)
+ Dặn dò: Dặn học sinh về nhà đọc lại bài, chuẩn bị bài 56: Sói và Sóc
2. Giáo án môn Tiếng Việt lớp 1 sách Kết nối tri thức với cuộc sống* Phát triển năng lực tự học, giao tiếp, hợp tác, tự chuẩn bị đồ dùng học tập.
* Phát triển phẩm chất học, mạnh dạn tự tin trao đổi ý kiến, tự hòa nhập bản thân với mọi người xung quanh.
* Tivi
Bộ ghép vần của GV và học sinh.
3. Giáo án Tiếng Việt lớp 1 sách Chân Trời Sáng TạoTiết Kể chuyện (1 tiết, nghe – kể)
Bài 5: CÁ BÒ
I/ Mục tiêu: Giúp HS
– Trả lời câu hỏi về nội dung bài học liên hệ bài học trong câu chuyện với bản thân.
– Sử dụng âm lượng phù hợp khi kể
– Bày tỏ cảm xúc của bản thân với các nhân vật trong câu chuyện.
– Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ.
II/ Phương tiện dạy học:
– SHS, SGV
III/ Hoạt động dạy học:
1/ Hoạt động 1: Ổn định lớp và kiểm tra bài cũ.
– Cho HS hát bài: Ngày đầu tiên đi học. Có thể hỏi 1 số câu hỏi để học sinh nêu lên suy nghĩ của mình về những ngày đầu đi học.
– Cho HS đọc, viết, nói câu từ/ câu chứa các âm a, b, c, o và các dấu.
– HS nhận xét bạn – GV nhận xét
2/ Khởi động: Cho HS chơi trò chơi nhỏ: Ai nhanh, ai đúng. Xem tranh 1 số loại cá. HS nêu tên từng loại cá đó. Tuyên dương. GV dẫn dắt vào câu chuyện. HS đọc tên truyện – GV ghi tựa bài, gọi HS nhắc lại.
– Bài mới
3/ Hoạt động 3: Quan sát tranh
(Do đây là bài kể chuyện đầu tiên nên GV cần hướng dẫn kỹ hơn
VD: Nên quan sát theo thứ tự các tranh từ 1đến 4, chú ý đến các nhân vật trong
từng tranh, tranh vẽ những con vật gì? Con cá nào xuất hiện trong cả 4 bức tranh? Có những chuyện gì xảy ra với cá bò con?….)
4/ Hoạt động 4: Luyện tập nghe kể và kể chuyện
+ GV kể 2 lần
– Lần 1: Kể toàn bộ nội dung câu chuyện, GV sử dụng các câu hỏi kích thích sự chú ý, tạo hứng thú, tò mò muốn nghe câu chuyện ở HS.
VD: Liệu cá bò có học bài như lời mẹ dặn không? Cá bò và cá cờ sẽ gặp những gì trên đường đi?…
– GV lưu ý HS lắng nghe để liên hệ nội dung câu chuyện với những phỏng đoán lúc đầu của mình
– Lần 2: GV kể kết hợp tranh.
– GV lưu ý HS lắng nghe để nhớ nội dung từng đoạn
– Kể trước lớp: Trong từng tổ, mỗi nhóm cử 1 bạn lên kể. GV lưu ý HS kể với âm lượng to hơn để cả lớp cùng nghe.
– Cho HS nhận xét bạn kể – GV nhận xét
– Tìm hiểu nội dung và liên hệ
– GV nêu 1 số câu hỏi để giúp HS nhớ nội dung câu chuyện, nhận xét, đánh giá về các nhân vật và liên hệ bài học từ câu chuyện với bản thân.
VD: Cá bò mẹ dặn cá bò con và cá cờ những việc gì? Trong câu chuyện, em thích nhân vật nào nhất? Vì sao? Khi đi chơi xa em phải làm những gì?…
5/ Hoạt động 5: Củng cố dặn dò.
– GV hỏi để HS nhắc lại tên truyện, các nhân vật và nhân vật em thích.
– Đọc và kể thêm ở nhà.
– Chuẩn bị bài sau.
4. Mẫu Giáo án môn Tiếng việt lớp 1 theo chương trình GDPT mới chung 4.1. Mẫu Giáo án môn Tiếng việt lớp 1 số 1GIÁO ÁN BÀI: CHUỘT CON ĐÁNG YÊU I. MỤC TIÊU:
– Năng lực:
+ Đọc: Đọc đúng, rõ ràng các từ, các câu trong bài, biết ngắt, nghỉ theo dấu câu.
+ Nói: Trả lời được các câu hỏi trong nội dung của bài qua đó thấy được hình ảnh một chú chuột con đáng yêu. Chuột con rất yêu mẹ và luôn muốn được mẹ yêu thương, che chở.
+ Nghe: HS nghe GV và các bạn đọc mẫu để nhận xét, chia sẻ.
+ Qua bài học, học sinh biết chia sẻ cùng các bạn tình cảm của mình dành cho cha mẹ.
– Phẩm chất: Học sinh biết thể hiện tình yêu với những người thân trong gia đình.
– Video bài hát “Bé chuột đáng yêu”
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
4.2. Mẫu Giáo án môn Tiếng việt lớp 1 số 2Sau khi học bài, học sinh hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất sau:
2. Viết: Viết đúng các vần om, op và các từ đom đóm, họp tổ.
3. Nói và nghe: Biết nói tiếp được câu phù hợp với nội dung bài tập đọc.
4. Phẩm chất: Hình thành phẩm chất nhân ái (Bạn bè phải thương nhau, giúp đỡ
II. Đồ dùng dạy – học:
nhau trong khó khăn).
1. Giáo viên: Máy tính, máy chiếu (hoặc tranh ảnh, bảng phụ); Phiếu học tập (Bài 2).
III. Hoạt động dạy học TIẾT 1 Khởi động Trò chơi: Chuyền hoa.
2. Học sinh: Sách giáo khoa, bảng con, vở BTTV.
– GV cho cả lớp cùng hát vang bài “Vào lớp rồi”, bông hoa lần lượt được chuyền qua tay từng thành viên chơi. Bài hát kết thúc, bông hoa dừng ở tay thành viên nào thì thành viên đó sẽ được đọc từ giấu sau mỗi bông hoa. Thành viên nào đọc đúng được phần thưởng, thành viên nào đọc sai nhường quyền trả lời cho các thành viên khác.
Hoạt động chính
(Các từ ghi trong mỗi bông hoa: cái yếm, tấm thiếp, chiêm chiếp, kim tiêm, diếp cá).
TIẾT 2 Khởi động
3.1. Mở rộng vốn từ (BT2)
– GV chiếu nội dung BT2 lên màn hình, nêu yêu cầu: Tìm tiếng có vần om, op trong các từ ngữ đã cho?
– GV chỉ từng từ ngữ dưới mô hình, yêu cầu cả lớp đọc nhỏ.
– GV cho HS làm việc nhóm bàn:
+ GV phát phiếu cho từng nhóm, nêu yêu cầu: Gạch 1 gạch dưới tiếng có vần “om”, gạch 2 gạch dưới tiếng có vần “op”
+ GV cho 1 vài HS nhắc lại yêu cầu
+ GV yêu cầu HS làm bài trên phiếu
– GV chỉ từng tiếng dưới hình, cả lớp đồng thanh nói kết.
– GV chỉ từng tiếng dưới hình (theo thứ tự đảo lộn), Y/C cả lớp đồng thanh.
Hoạt động chính
GV cho HS chơi trò chơi Truyền điện, tìm đúng các từ chứa vần om,op.
Củng cố, mở rộng, đánh giá
3.3. Tập đọc (BT3)
3.3.1. Giới thiệu bài: – GV chiếu bài tập đọc lên màn hình, chỉ tên bài. Bạn nào có thể đọc được tên bài mà chúng ta học hôm nay?
– GV có thể hỏi thêm: Đâu là con Lừa, đâu là con Ngựa? Vì sao em biết
– Vì sao trên lưng ngựa chất đầy hàng, còn lừa ngã bên vệ cỏ? Chuyện gì đã xảy ra vậy? Chúng ta cùng tìm hiểu câu chuyện Lừa và ngựa.
– Học sinh: Lừa và ngựa
– HS nói những sự vật mà HS quan sát được. VD: con lừa, con ngựa, cô gái,…
– Con lừa có hình dáng nhỏ hơn con ngựa…
– Lắng nghe
– GV giúp học sinh hiểu yêu cầu và cách làm bài tập: HS cần điền được phần thông tin còn trống phù hợp với nội dung câu chuyện đã đọc.
– Y/C HS đọc từng câu, làm bài trong VBT
– GV Y/C HS luyện nói theo cặp
– Y/C một số cặp nói trước lớp. GV giúp HS ghi lại đáp án trên bảng lớp hoặc chiếu lên màn hình, cho HS NX, chốt.
– Cho cả lớp đồng thanh kết quả.
– Câu chuyện Lừa và ngựa muốn nói với các em điều gì?
– Lắng nghe
– HS đọc từng câu, làm bài trong VBT
– HS luyện nói theo cặp
– Một số cặp nói trước lớp, NX
– Cả lớp đồng thanh kết quả.
– HS trả lời theo ý hiểu: phải thương bạn, giúp đỡ bạn trong lúc khó khăn…
– Lắng nghe
– Bài hôm nay chúng ta học vần gì?
– GV chỉ bảng cho HS đọc om, op đã học (đọc trơn, đánh vần, phân tích)
– HS tìm từ chứa tiếng có vần om, op
– HS nêu cảm nhận, mong muốn về tiết học.
– Dặn HS về nhà đọc truyện: Lừa và ngựa cho bố mẹ hoặc người thân nghe. – GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS tích cực tham gia vào bài học, nhắc nhở HS còn thiếu sót.
THIẾT KẾ BÀI GIẢNG MÔN TIẾNG VIỆT – LỚP 1 Bài “Làm anh” I. Mục tiêu
4.3. Mẫu Giáo án môn Tiếng việt lớp 1 số 3– Đọc: Đọc đúng, đọc trơn và rõ ràng các từ, các câu trong bài thơ; biết ngắt hơi ở chỗ kết thúc dòng thơ; Trả lời được câu hỏi đơn giản về nội dung của văn bản Làm anh; Hiểu được lời khuyên của câu chuyện: Anh chị phải yêu thương em, nhường nhịn em.
– Nói và nghe: Hỏi và trả lời được câu hỏi về việc làm của anh đối với em.
– PC: Góp phần hình thành PC nhân ái (biết thương yêu em); trách nhiệm (nhường nhịn, giúp đỡ em)
Tranh: Cảnh anh em đang chơi.
Video clip bài hát Làm anh khó đấy
– Bảng phụ hoặc slide trình chiếu (hoặc bảng viết) sẵn câu thơ, khổ thơ đánh dấu ngắt dòng; in đậm (hoặc gạch chân) các từ khó
Tranh cho dạy học Mở rộng vốn từ: chuột túi, quả chanh, đôi dép, vui chơi
– Tranh cho dạy học Luyện nói: tranh việc giúp anh, chị em (khi em bị ngã, khi cho em đồ chơi…)
III. Phương pháp dạy học
– Phiếu bài tập đọc hiểu
– Phương pháp vấn đáp
– Phương pháp đóng vai
– Phương pháp đặt câu hỏi và giải quyết vấn đề
c, Đọc tiếng, từ ngữ:
Gv cho Hs tìm từ, tiếng khó đọc, tiếng hay phát âm sai ở địa phương trên side đã in đậm các từ khó.
-GV cho học sinh tìm từ khó đọc và viết lên bảng:
– GV đọc mẫu, lưu ý cách đọc và chỉ cho hs đọc. Chú ý không chỉ theo thứ tự. Nếu từ nào HS không đọc được thì yêu cầu HS đánh vần rồi đọc trơn
– Cho HS tìm hiểu từ khó
Khi em bé khóc
Anh phải dỗ dành
Khi em bé ngã
Anh nâng dịu dàng.
– Hs đọc trơn (có thể đánh vần) trước lớp
Trả lời: Dỗ dành
Nâng dịu dàng
Tiết 2 Hoạt động 3: Tìm hiểu bài HS hát – múa vận động theo nhạc bài Làm anh khó đấy.
3.1. Mở rộng vốn từ “anh/ep/ui”
– Cho HS chơi trò chơi truyền điện:
+ Thi tìm và nói tiếng cùng vần với tiếng bánh
+ Thi tìm và nói tiếng cùng vần với tiếng đẹp
+ Thi tìm và nói tiếng cùng vần với tiếng vui
– Đọc thầm yêu cầu bài 3.
– Tìm từ
+ anh: xanh, lành, canh, chanh…
+ ep: dép, tép, chép…
+ ui: chui, túi, mùi…
3.4. Luyện nói: Hỏi đáp về việc giúp đỡ mẹ
– Cho HS xem tranh trong SGK
– Yêu cầu hs nêu tên anh/chị, đã làm những việc gì cho em mình.
– GV tổ chức cho học sinh chơi Trò chơi “Phỏng vấn”
– Bạn đã làm những việc gì để giúp đỡ em nhỏ?
– Mỗi bạn cần phỏng vấn 3 người
– Xem tranh
– Lần lượt kể trong nhóm 4.
– Đại diện kể trước lớp.
– HS chơi theo hướng dẫn của GV
– Lượt 1: Hỏi đáp giữa 2 học sinh ngồi cạnh nhau.
– Lượt 2: Hỏi đáp giữa 2 học sinh ngồi bàn trên.
– Lượt 1: Hỏi đáp giữa 2 học sinh ngồi bàn dưới.
4. Hoạt động 4: Hướng dẫn trải nghiệm sau tiết học
– Thường xuyên yêu thương, giúp đỡ, nhường nhịn em nhỏ.
– Chia sẻ cảm nhận của mình khi làm được việc gì đó cho em nhỏ.
– HS đọc bài thơ cho người thân nghe.
– Đọc trước bài tập đọc tiếp theo.
Đề Thi Học Kì 1 Lớp 6 Môn Tiếng Anh Chương Trình Mới Có Đáp Án
3 Đề thi tiếng Anh lớp 6 học kì 1 có đáp án năm 2023 – 2023
3 Đề kiểm tra tiếng Anh lớp 6 học kì 1 có đáp án
Đề thi học kì 1 tiếng Anh lớp 6 có đáp án – Đề số 1A. at – at
B. from – in
C. to – in
D. to – from
A. on
B. with
C. in
D. for
A. under
B. in
C. on
D. next to
A. from
B. on
C. behind
D. in front of
A. move
B. pass
C. have
D. turn
A. on – with
B. on – on
C. to – with
D. to – to
A. funny
B. nice
C. shy
D. boring
A. Wonderful
B. easy
C. exciting
D. boring
Complete the sentences with the Present simple or the Present continuous form of the verbs.
1. They often (visit) their parents in the holidays.
2. We (speak) French at the moment.
3. I (watch) TV about 3 hours a day.
4. My family usually (go) to the movies on Sunday.
5. Look at the girl! She (ride) a horse.
Read the following passage and answer the questions.
Hi. I’m Mary. I have lots of friends and we learn many subjects at school. In the morning, I have lessons from seven thirty to eleven. At break time, I often play badminton with my friends or chat. In the afternoon, I often read books in the library. After dinner, I watch TV and do my homework. I usually go to bed at 10. I always get up early in the morning so I never go to school late.
Đáp án Đề thi cuối kì 1 lớp 6 môn tiếng Anh Find the word which has a different sound in the underlined part.
1 – D; 2 – C; 3 – A; 4 – A; 5 – A;
Choose the best answer (A, B, C or D).
1 – C; 2 – A; 3 – D; 4 – B;
5 – B; 6 – A; 7 – A; 8 – D;
Complete the sentences with the Present simple or the Present continuous form of the verbs.
1 – visit; 2 – are speaking; 3 – watch; 4 – goes; 5 – is riding;
Read the following passage and answer the questions.
1 – They finish at eleven o’clock.
3 – No, she doesn’t.
4 – Because she always gets up early.
5 – They start at seven thirty.
Đề thi học kì 1 môn tiếng Anh lớp 6 mới có đáp án – Đề số 2I. . Choose the correct option A,B,C, or D to complete the sentences (5,0 marks). Find the word with the different bolded part (1,25 mark).
6. My grandfather ……………………….fishing in his free time.
A. does
B. do
C. goes
D. go
7. They are …………………………………aerobics now.
A. play
B. doing
C. playing
D. do
8. He chúng tôi the morning.
A. is jogging
B. jog
C. jogs
D. jogging
9. Where are you, Hoa? I’m downstairs. I chúng tôi music.
A. to listen
B. listen
C. listens
D. am listening
10. This Saturday we …………………………. to the Art Museum.
A. go
B. is going
C. are going
D. went
11. There are 25 boys in my class. Son is …………………….
A. the youngest
B. younger
C. young
D. the most young
12. Lan is chúng tôi English than my sister.
A. good
B. better
C. best
D. the best
13. Which shirt is ………………….., this one or that one?
A. cheap
B. the cheapest
C. cheaper
D. more cheap
14. Is there a theater chúng tôi neighbourhood?
A. in
B. on
C. at
D. with
15. chúng tôi second turning chúng tôi right.
A. Take – in
B. Take – on
C. Get-in
D. Get- on
16. Can you chúng tôi the chúng tôi the post office?
A. show – road
B. show – street
C. tell – road
D. tell -way
17. A chúng tôi a place where we go to buy stamps or send letters.
A. library
B. post office
C. cinema
D. school
18. London, the capital city of England, is a chúng tôi with many old buildings, and beautiful parks.
A. history
B. historic
C. largest
D. larger
19. People in Laos …………………………water over one another.
A. give
B. throw
C. take
D. bring
20. On New Year’s day, children in Korea make a chúng tôi their parents or elders and wish them a long and healthy …………….
A. bow – live
B. friend – lives
C. bow – lives
D. bow – life
21. What are the people there……………………..? They are very friendly.
A. love
B. liking
C. like
D. look
22. We chúng tôi quiet in the library so that everyone can enjoy reading books.
A. should
B. shouldn’t
C. can
D. can’t
23. Doraemon ……………..chubby. He ………………a round face.
A. is – have
B. is – has
C. has – is
D. have – is
24. Snow White ……….. long black hair and her lips chúng tôi as roses.
A. has – are
B. has – is
C. is – has
D. are – has
25. The weather is nice, so I enjoy doing ……………….activities.
A. outdoors
B. inside
III. Choose the correct answer for each of the gaps to complete the text (1,25 mark).
C. outdoor
D. boring
Tra Co Beach in Quang Ninh province is 9 kilometres from Mong Cai. It has the ( 26)……… and the most romantic beach in Viet Nam. Tourists can enjoy the (27)……. of white sand beaches and green sea water all year (28)………. Visitors can (29)………. enjoy the sunset or sunrise in Con Mang islet. You can visit Tra Co Communal House, Linh Khanh Pagoda, and Tra Co church. If tourists want some fresh (30)………., they can find it from fishing boats. They can take part in “Tra Co Festival” from May 30 to June 6.
31. Nam live in a house in the country.
32. Are there a flower garden behind the house ?
33. There is an temple old near our house.
. Rewrite the sentences so that its meaning stays the same ( 1,25 mark).
34. After dinner, she do her homework.
35. The Blue Hotel is cheaper as the Green Hotel.
36. Nobody is taller than my sister in her class.
→ My sister ……………………………………………………
37. The garden is behind Lan’ house.
→ Lan’ house ……………………………………………………
38. The bank is not far from the post office.
→ The bank ………………………………………………………
39. There are many flowers in our garden.
Đáp án Đề thi học kì 1 tiếng Anh lớp 6
→ Our garden……………………………………………………
40. Ha Noi is large, Bangkok is larger and Tokyo is the largest.
→ Tokyo is ……………………………………. the three cities.
26. C
27. A
28. C
29. D
30. A
31. live → lives
32. Are → Is
33. an temple old → an old temple
34. do → does
35. as → than
36. My sister is the tallest in her class.
37. Lan’s house is in front of the garden.
38. The bank is near the post office.
Part 11…………Ly is the leader of Geography Club. 2………….Mai is late because she went to the wrong room. chúng tôi other name for Ayres Rock is Urulu. chúng tôi would not like to visit Australia.. chúng tôi Chau is an island.. chúng tôi Chau is one of the smallest islands. Part 2: Listen to the conversation. Then fill in the missing words. : Listen to the story. Then decide if the statements are true (T) or false (F).
39. Our garden has many flowers.
B. PHONETICS AND USE OF ENGLISHPart 1. Choose the word with the different stress syllable. Part 2. Choose the best answer for each of the following sentences . Choose the word that has the underlined part pronounced differently from the others. (2,5ms) C. painkiller
40. Tokyo is the largest of the three cities.
Đề tiếng Anh lớp 6 học kì 1 có đáp án – Đề số 3A: Excuse me. Where is the supermarket?
B: Go to the (7) ……………. of this street. It’s on your (8) …………….
Choose the words or phrases that are not correct in Standard English.
A: And where is the (9) ………………..secondary school?
B: It’s in Le Duan Street . Take the (10) …………………. right, and it’s on your left.
1. A. waterfall B. historic C. fantastic D. pagoda
Part 2: Read the passage then answer the questions.
3. we go to buy stamps or send letters?
4. You must remember tobring a . It’s very useful when you go into a cave because it’s very dark there.
5. If wehad a , we wouldn’t get lost
6. You travel alone to the mountain. Always go in group.
9. The boat trip to Hai Phong, the northern tip of Viet Nam, was experience of my life.
10. There is a supermarket at my neighbourhood. A B C D
E. WRITE (2,5ms)
Part 1: Complete the passage with the words given in the box
My village is about 10 kilometers (1)…………….the city. It is a very beautiful and peaceful place where people grow flowers and vegetables only. It is very famous (2) ……………. its pretty roses an d beautiful landscapes. The air is quite fresh, (3)………………the smell of the roses makes people feel cool. In spring, my village looks like a carpet with plenty of colors. Tourists come to visit it so (4)………………. Nowadays, with electricity, it doesn’t take the villagers much time to (5)……………the roses. And even at night, people can walk along the path and enjoy the (6)……………smell of the flowers.
Hoi An is one of the oldest towns in Viet Nam. It is on the lower section of the Thu Bon river. It is a very beautiful town with a lot of colorful lanterns which are hung around the town. Hoi An is famous for one- week tailoring. Customers order clothes in the morning and get them in the evening. The price is not really expensive. If you want to find the place of the old time, Hoi An is a good choice.
7. Which town is the oldest towns in Viet Nam?
……………………………………………………………………………………………..
8. Where are colorful lanterns hung?
……………………………………………………………………………………………..
9. What is Hoi An famous for?
……………………………………………………………………………………………..
10. Do you want to visit Hoi An?
……………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………….? Part 2 Using the words given to complete each sentence .
1. My home town doesn’t have any buildings and theatres.
There……………………………………………………………………………………..
2. My bag is better than her bag. (Rewrite using bad)
Her bag………………………………………………………………………………………………………
3. His parents enjoy reading newspaper.
His parents are …………………………………………………………………………………
4. It’s necessary to do the homework.
Đáp án Đề tiếng Anh lớp 6 kì 1 năm 2023 A (0,25 x 10 = 2,5ms)
You …………………………………………………………………………………..
5. Lan is big, Lien is bigger and Hoa is the biggest.
B (0,25 x 10 = 2,5ms)
Hoa………………………………………….the three girls.
C. (0,25 x 10 = 2,5ms)
6. Please tell me some things about your school. (Rewrite using Can)
7. Which/ tall/ building/ house ?
.………………………………………………………………………………………………………………………………?
8. There/ lot/ modern houses/ center/ city.
………………………………………………………………………………………………………………………………..
9. It/ two kilometers/ the East/ Dak Doa town.
PART 1:
.………………………………………………………………………………………………………………………………..
10. Living/ city/ interesting than/ living/ country.
……………………………………………………………………………………………………………………………….
PART 1: 1. F; 2. T; 3. F; 4. F; 5. T; 6. F;
PART 2: 1. end; 2. right; 3. lower; 4. second
1. A; 2. C; 3. B; 4. D; 5. D; 6. D; 7. C; 8. C; 9. B; 10. C
PART 2:
1. from; 2. for; 3. however; 4. often; 5. water; 6. fresh;
7. Hoi An is one of the oldest towns in Viet Nam.
8. Colorful lanterns are hung around the town.
9. Hoi An is famous for one- week tailoring
10. Yes, I do./ No, I don’t..
D. (0,25 x 10 = 2,5ms)
1. There aren’t any buildings and theatres in my home town.
2. Her bag is worse than my bag
3. His parents are interested in reading newspaper.
4. You must do the homework..
5. Hoa is the biggest of the three girls.
6. Can you tell me some things about your school please?
7. Which is taller building or house?
8. There are a lot of modern houses in the center of the city.
9. It is two kilometers to the East of Dak Doa town
10. Living in the city is more interesting than living in the country.
Bên cạnh việc tương tác với VnDoc qua fanpage VnDoc.com, mời bạn đọc tham gia nhóm học tập tiếng Anh lớp 6 cũng như tiếng Anh lớp 7 – 8 – 9 tại group trên facebook: Tiếng Anh THCS.
Cập nhật thông tin chi tiết về Giáo Án Môn Tiếng Anh Lớp 3 – Học Kì I (Chương Trình Tiểu Học Mới) trên website Theolympiashools.edu.vn. Hy vọng nội dung bài viết sẽ đáp ứng được nhu cầu của bạn, chúng tôi sẽ thường xuyên cập nhật mới nội dung để bạn nhận được thông tin nhanh chóng và chính xác nhất. Chúc bạn một ngày tốt lành!